1、
第二学期研训工作参考计划
指导思想：
本学期，我将接着借助职教课程改革的东风，深化学习课程改革理念，真正确立起与课程相适应的表达素养教育精神的教育观念。以学生开展为本，坚决不移地推进教学方式和学习方式的转变，让学生的自主性、独立性、能动性和制造性得到真正的张扬和提升。加强学习和培训，通过反思、讨论、提高认识、强化责任，以更新教育观念为前提，以提高师资整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点，充分发挥研训的作用，从而谱写职教研训工作的新篇章。
主要工作：
一、加强学习培训，努力构建学习型组织
学习，是知识汲取与更新的先决，是一个人不断完善、充实自我的需要，是一切
2、工作与时俱进、开拓进取的重要条件。本学期要以全面推进职业教育课程改革为契机，加强教师理论和业务的学习与指导，组织教师参加校本培训，在学习中不断掌握行为导向的教育教学理念、掌握最前沿的教改信息、关注职业教育改革的开展动态，不断提高本身的文化素养、理论水平、治理水平及教科研才能和培训才能，树立与职业教育相适应的课程观、教育观、教学观、教师观、学生观，着力提高教师施行素养教育的才能和水平。
二、以职教课改为契机，深化职业教育教学改革。
1、实现教师角色的转变。中等职业学校课程也要表达先进的教学观念，这些观念包括教育的价值观，现代人才观、教育质量观、现代课程观、师生观、教学观等，昭示我们必
3、须改变习以为常的教学方式，为学生的学习和开展提供良好的环境和条件。结合现在职业教育的情势，我们要清醒地认识到不能墨守成规，要成为一个研究型的教师。职业教育根底课程改革的重点仍是课堂教学的改革，在推进课程中，教师要真正成为学生学习的促进者，必须做好八个转变：（1）教学目的：由以知识传授为中心向以学生开展为中心转变--树立课程目的认识；（2）教学观念：由统一规格教育向差异性教育转变--树立个性教育认识；（3）教学关系：由以教论学向以学论教转变--树立主体认识；（4）教学活动：由注重结果教学向注重过程教学转变--树立开展认识；（5）师生关系：由不民主、不和谐向平等融洽转变--树立情感认识；（6）教学
4、构造：由程式化、方式化向教学个性化转变--树立制造认识；（7）信息交流：由单向信息交流向综合信息交流转变--树立反响认识；（8）教学评价：由以选拔为主向促进个性化开展转变--树立多元化评价认识。要求教师们把课改精神渗透于当前的教育教学之中。
2、促进学生学习方式的转变。针对根底教育过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，新课程倡导"主动参与、乐于探究、合作交流"为主要特征的学习方式。这关于学生的创新精神与实践才能的培养有着重要的意义。因此，我们将接着推进"学案导学"课堂教学方式，要把学习方式的转变作为课改的核心征询题来抓，要把握现代学习方式的的五个根本特征：一是主动性。它是现代学习方
5、式的首要特征，要让学生自觉担负起学习的责任，使学生的学习成为一种真正的有意义的活动。二是独立性。它是现代学习方式的核心特征，表现为我能学。三是独特性。有效的学习方式都有着个性化的，由于每个学生都有着不同于别人的观察、考虑和处理征询题的方式；四是体验性。它是现代学习方式的突出特征，强调参与，注重直截了当经历。五是征询题性。征询题是开启任何一门科学的钥匙，征询题是思想方法、知识积累和开展的逻辑力量，是生长新思想、新方法、新知识的种子，征询题认识是学生进展学习特别是制造性学习的重要心理要素。以上五点特征我们只有从整体的高度来全面把握现代学习方式的精神本质，才能有效地促进学生学习方式的转变。
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6、创新学习培训方式。培训方式是培训内容的载体，要想方设法创立灵敏、科学的培训方法，采纳"互动参与、合作学习、反思构建"等培训方式，通过学教育理论、学优秀案例；谈学习心得、谈实践体会，谈师生变化；上实验课、上研究课、上观摩课；评教育思想、评教学设计、评教学手段等多品种型的研讨活动。
详细安排：
第1周
职教中心开学情况调研，讨论校本研训工作计划
第2周
中小学电脑制造作品评比
第3周
指导"学案导学"选手参加常州大市竞赛
第4周
研讨专业课程工程教学设计评比方案
第5周
电教工作――省优质教学光盘发放
第6周
中小学英语磁带的发放
第7周
参加常州职教研究所组织的教学研究活动
第8周
职教德育论文评比
第9周
省电化教学材料发放
第10周
期中考试
第12周
专业课程工程教学设计评比
第14周
专业课程工程教学设计沙龙
第15周
德育课改研讨
第16周
电化教学材料的征订
第18周
校本培训的理论与实践的课题小结
第20周
学期工作总结
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