《夏洛的网》 阅读指导课教学设计.doc

主题班会教案之夏洛的网 阅读指导课教学设计 一、导入（1）师：我们的书橱里有一本书，叫夏洛的网，这是一首关于生命，友谊，爱与忠诚的赞歌！一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的童话！一本诞生于52年前的经典，今天，让我们一起来走进它，走进童话的世界。（2）师：夏洛的网，令无数看过的人无法忘怀。作者是美国的怀特，这本书共22章，有10万多字，是关于一个小蜘蛛和小猪的故事的书，写给小孩，也写给大人。有几位同学已经看完这本书了，今天，我们再一起来欣赏这本书。首先让我们来读读它的第一章早餐前二、阅读第一章1、师征询：课前同学们就已经阅读了这个片段，爸爸最后是否还决定杀掉这只落脚猪呢？为什么？生：自由说师：出示弗恩的话“但是这不公平，”弗恩叫道，“小猪生下来小，它本人也没方法，对不对？”“要是我生下来的时候特别小特别小，你也把我给杀了吗？”师征询：你觉得弗恩说这段话的时候，会用如何样的语气？有如何样的表情？生：指名说，你来叫叫看？（教师指导又急又气又伤心又愤慨地叫道）。2、师：小结（生命是珍贵的，人有争取生存的权利，动物也有！生命是要遭到保护的，是不可以任意践踏摧残的！尤其是面对微小的生命，我们更应该如何样？更应该保护它，保护它！）（板书 生命）师过渡：小小姐弗恩确实是如此做的，她爸爸也被她说动了，因而，弗恩就开始喂养起这头小猪，并为他取名为 威尔伯（板书名字）。后来小猪威尔伯被放到了她舅舅家朱克曼的农场豢养，弗恩经常去探望它。小小姐弗恩可不是这本书的主人公呢！那么是谁呢？（可能：学生会说到是夏洛、是威尔伯，教师给予确信，并引导过渡：）三、情境想象说话，体会内心世界1、师描绘：现在，教师要把同学们都变成小猪威尔伯，跟着我的描绘走一天，豢养场里的鹅妈妈好心肠提示你，快逃吧，逃离猪圈，你今后确信要被杀掉的！羊啊马啊牛啊还有小老鼠等伙伴们都支持你逃出猪圈，因而，你进展了一次大流亡，可惜，你太盲目了，没有计划也没有策略，还特别笨，又特别馋，受不了食物的诱惑又被关回了猪圈！伙伴们也不理你了，你一个人孤零零地躺在烂泥里，夜晚降临，天黑黑的，现在你生：想象说话（教师点名几个学生征询，学生说说小猪会想些什么，说些什么，心情如何样）师：就在你感到万分孤单的时候，从猪圈的黑背地传来了一个特别细特别好听的声音：“你要一个朋友吗？威尔伯？我可以做你的朋友。”（板书出示句子）明白发出这声音的是谁吗？（对，确实是夏洛，一个小蜘蛛。）当你听到这个声音的时候，你生：接着想象说话。2、师：明白夏洛为什么会如此说吗？（生自由说）好，让我们再来听一听夏洛那特别好听的充满友爱的带着同情之心的温馨而又亲切的声音（齐读）（板书在黑板右下角写 友爱温馨）四 学习第21章1、师描绘：现在同学们不是威尔伯了，仍然变回你本人，接着听教师讲述：小猪威尔伯有了小蜘蛛夏洛这个朋友，日子过得可欢乐了，他们的友谊在一天天的增加，威尔伯越来越喜欢夏洛。一天，听闻本人将在圣诞节前被杀掉，要成为人们所吃的火腿时，他忍不住悲从中来，难道猪的命运确实是被杀吗？他哭啊哭啊，在他万念俱灰时，夏洛坚决地对他说：“你不会死！我救你！”。（先临时出示）每当威尔伯恐惧地想到本人立即被杀时，夏洛总如此对他说：“我一定会救你！” （先临时出示）“我这辈子说的话，没有比这话更当确实了，我不会让你死！” （先临时出示）2、师讲述：夏洛容许过威尔伯救他的命后，就决定说到做到，她运用智慧制定了一个伟大的计划。用她的丝在猪圈上空不辞辛劳地编织写了文字的蜘蛛网。第一次编织了“王牌猪”三个字，引起了轰动，人们纷纷猜测，神显灵了，威尔伯可能是头神仙猪！夏洛第二次编织了“了不起”三个字，主人朱克曼一家觉得这真是奇迹，抓紧特别照顾他，还给他用牛奶洗澡，真是待遇不错。第三次夏洛又编织了“荣耀照人”四个字，这下，人人都相信威尔伯确实是头神仙猪，绝对不可以杀了他。当夏洛最后一次为威尔伯编织了“谦卑”两个字时，所有的人都大大赞美他真是一头荣耀照人又具有美德的“神猪”，并给他颁发了特别奖！威尔伯的命运完全得到了改变，他再也不会被杀掉了！（网上四次文字用小黑板挂出）可就在这个时候，夏洛衰老死亡的一刻也降临了，故事在此到达了高潮。在临死之前，夏洛向威尔伯吐露了本人的心声（请同学们默读第21章 最后一天）3、生：默读第21章 最后一天师：夏洛说，人活着该做一点有意义的事情，那么做哪些事才算是有意义呢？在你的四周，你碰到过这些做有意义事情的人吗？他们是谁？好好回忆回忆，举个例子来说。生：结合实际谈师：夏洛也是这么做的，当威尔伯万念俱灰时，夏洛坚决地对他说（指着黑板三句话师生开始对接）；当威尔伯恐惧被杀时，夏洛英勇地对他说；当威尔伯一想到本人会被杀而伤心哭泣时，夏洛信誓旦旦地对他说师：你从这三句话里体会到了什么？生：自由说师：小结：这是朋友间友谊的宣言，这是朋友间忠诚的宣誓！（板书 友谊 忠诚 ）师：让我们一起再来深情地读一读夏洛的心声生：齐读片段（下半段）4、师小结：是的，人的一生中，多给予别人一些关怀，一些协助，对为家人操一份心，为社会为国家做一点奉献，讲诚信讲友谊，讲仁义讲道德，这些都是有意义的事情，就好比在编织一张网，编织一张张爱的网，一张张温情的网，然后撒向世间，把生命保护，把友谊传递，把爱播撒。这确实是夏洛的网！一张能编织爱和生命的网。（板书 爱）5、师：在这之前，夏洛还说了许多话，你们是否觉得有点啰嗦？师：可当教师第二遍读的时候，尤其是读到“噢，这个美妙的世界，这些珍贵的日子夏洛说着说着停了下来”，我被感动了，在这看似罗嗦冗长的话里，我体会到了许多情感，不信，你现在再轻声地读一读，也许你有新的体会。生：轻声读文，并说说新的体会（师评价语：你的情感真丰富，你的体验真深化，你真是夏洛的知音，你读明白了她的心，你的体验太独特了）师：小结学生的体会（虽带着一份劳累后的疲惫，但有为本人做成事情而感到的一份欣慰；有一份立即要离开人世的淡淡的忧伤，但又有对朋友能接着活下去真诚的祝愿，有对生活对朋友无限的依恋） 师：让我们把夏洛的这些内心情感用朗读来表达出来（拿起文章，“可能有点累吧”，预备起）生：感情朗读师：读一本书，除了快速阅读和默读外，遇到感受深的片段，不妨停留片刻，细细咀嚼一番，体会人物的内心情感世界，这确实是精读赏析。五、学习第22章1、师描绘：夏洛缓慢而又安静地死去，在死往常，除了挽救威尔伯，实现了本人对朋友的承诺以外，她也完成了一件本人的最严峻的作品，一个防水的囊袋，里面安安稳稳地装着她的514个今后的儿女。威尔伯想尽方法把囊袋带回了农场，到了来年春天，小夏洛们一个个地破囊而出，乘风而去。故事到这里就完毕了吗？想不想看结局？（发放第22章）好，让我们来读最后一章温和的风。默读完了就举手示意。生：默读发放下来的第22章片段师：故事读完了，你感动了吗？什么让你感动了？生：自由说（师随着学生的感受做适当评点）2、师：读三段读者评论：（1）纽约时报书评如此说道：这是一本关于友谊的书，更是一本关于爱和保护，冒险与奇迹，生命和死亡，信任与背叛，欢乐与痛苦的书，它几乎是一本完美的，不可思议的杰作。（2）有读者如此说：“这实在是一本宝书。我觉得在一个理想的世界里，应该只有两种人存在，一种是读过夏洛的网的人，另一种是将要读夏洛的网的人。（3）还有读者如此说：“从我第一次读夏洛的网到现在，几乎已经有20年过去了，我不断都没能搞明白，这部儿童文学何以可以如此长久地令我着迷。”完毕语：同学们，拥有这一册，感动我们一生！读它吧，带着热情和忠诚去读，由于，总有一种感动会触动我们的心灵！请记住今天夏洛的网，记住这一张编织了爱和生命的网！假设可以，你会为四周的亲人朋友也编织一张“夏洛的网”吗？