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a,o,e拼音教案

篇一：汉语拼音a o e

汉语拼音1.a o e

教学目的：

1. 认识a o e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2.认识四个腔调符号，能正确地读出a o e的四声。

教学重点：a o e的读音，正确书写。 教学难点：读准o的发音。

课前预习：1. 读课文，编歌谣记字形。 2. 描写3个字母各一遍。

第一课时

学习目的：

1. 认识a o e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2.认识四个腔调符号，能正确地读出a o e的四声。

教学过程：

一、课前检测：出示卡片认读aoe，说说你是如何记住的？

二、提示课题，出示学习目的：

三、学习单韵母：

1、看图说图意：

2、学习aoe的音和形。

1）学习a读音：范读，生仿读。顺口溜：张大嘴巴aaa。

2）自学提示：（1）看图试读o和e。（2）编顺口溜。（3）同桌互读。（4）看笔顺书空。

3）检查自学情况：指名读aoe ，分组读，齐读。

四、学习aoe的四声。

1、认识腔调符号和名称：ˉˊˇˋ（腔调写在字母上端，分别是一声、二声、三声、四声）

学儿歌记调号：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

2、学习a o e的四声读法。

1）学习a的四声：āáǎà。师边做手势，边示范读，生跟读，指名读。

2）自学提示：试读o和e的四声，同桌互读，按照读音组词或说句子。

3）汇报：开火车读，分组赛读，齐读a o e的四声。

4）游戏：“看口型，猜发音”。

五、指导书写。

1）认识四线格。

2）a o e住在哪一格？指名说。师依次范写a o e，边写边让学生书空字母笔顺。

六、小结：这节课你学会了什么？

七、课堂检测：小状元第1页：一、五

板书设计：汉语拼音1．

aā á ǎ à一声平二声扬

oō óǒ ò三声拐弯四声降

e ē éě è

第二课时

学习目的：

1. 复习单韵母a o e的读音及四声。

2. 默写a o e3个单韵母。

教学过程：

一、课前检测：抽卡认读带调的单韵母a o e。

二、提示课题，出示学习目的：

三、复习单韵母儿歌：

张大嘴巴aaa，嘴巴拢圆o oo，天鹅倒影e ee

四、练习读 ɑ o e 的四声：

1）认读4个腔调。

2）按顺序读四声，读音要准。打乱顺序练读四声。

3）二声和三声比照读：á — ǎ ó — ǒ é — ě

4）联络日常生活，用带调的ɑ o e组词、说句子。

五、课中操：

做一做拼音手指操：张大嘴巴aaa，嘴巴拢圆o oo，天鹅倒影e ee

六、游戏稳定：

1）教师发音学生举卡认读a o e。同桌互练。

2）看口型，猜一猜教师读的是哪一个单韵母写下来。

3）和同桌比一比，看谁读得又准又快。

āá ǎà

ōóǒò

ēéěè 4) 看图给字母标调，加上动作读给伙伴听。（或我读你标调）

ā ōē

ǎǒě

áóé

七、课堂检测：听写单韵母a o e的四声。

篇二：一年级拼音教案a,o,e

1、汉语拼音1 ａ、o、e

第 周 课型：新授课授课人第1-2课时

1、 汉语拼音1 ａ、o、e

第 周 课型：新授课授课人： 第2课时

第 周 课型：复习课授课人：第1-2课时

第 周 课型：复习课授课人：第2课时

篇三：拼音《 a o e 》教案

《 a o e 》教案

【活动目的】

１、激发幼儿学习汉语拼音的兴趣。

２、学会 ａ、o、e ３个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

３、明白单韵母有４个腔调，认识腔调符号，能直截了当读出带调 ａ、o、e 的音。

４、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

【活动重点】

a o e 的发音和韵母带调读。

【活动难点】

o 的发音及 a、o、e 的第二声和第三声。

【活动预备】

多媒体a、o、e 及带腔调 a、o、e 的字母卡片；画有四线格的小黑板。

【课时安排】

两课时。

【活动过程】

第一课时

一、创设情景，激趣导入

１、小朋友们，喜欢听童话故事吗？

２、（多媒体出示《安徒生童话》封面）

教师这儿有一本有趣的童话故事书，里面有特别多动听的故事。 （出示书中内容，不加拼音的文字。）

能读吗？哎！这么多的文字我们都不认识，如何去读呢？别急，智慧老人会帮我们处理这个征询题的。

（多媒体播放声音：小朋友，你们来到读书、学习。面对一个个不认识的字，你们不要焦急，你看这些汉字，给它们戴上小帽子（多媒体加拼音并闪耀拼音你们就认识它们了。这些小帽子确实是拼音王国中的汉语拼音，汉语拼音的用处可大了，它可以协助我们识字、学习一般话、查字典，还能协助我们学习电脑打字呢！）

３、拼音王国里有三大家族，他们分别是声母、韵母和整体认读音节。今天，教师就带你们到拼音王国，去认识韵母家族中最可爱的一群小孩 a、o、e。 （挥动卡片）

嗨，小朋友们好。

（幼儿与拼音打招呼）

欢迎你们来我的家做客。请把书翻到第６页。

二、自主探究，学习新课

１、细心观察书中的这幅图，说说你看到了什么？想到了什么？你还仿佛听到了什么？

（幼儿自由）

２、学习单韵母 a：

⑴ 读准音：

我们的 a 特别害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？

哦，是小小姐在唱歌，发出了 a a a 音。她的嘴巴是如何样的呢？（张的大大的）

你能模仿她吗？模仿 a 的口型

教师也学着她的样来唱一唱，学生跟唱。

我们念 a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴 a a a，小女孩练唱 a a a，a a a 阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发a a a。

学生跟念，本人体会发音要领，开火车发音。

⑵ 认清形：

请你们再细心看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像 a 的形状。是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是 a 的肚子，她的小辫子就像是 a 的尾巴。

边描写头像，边念儿歌：“圆脸小小姐，小辫右边扎，要征询她是谁？确实是 a a a”。

你还有什么好方法记住它？

⑶ 练习写：

我们一起来写个 a：

（教师范写）

a 要一笔写成，先写半个圆，确实是小小姐的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

（学生书空）

a 玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？

它的家确实是这四线格，跟我一起念：“四线格”。

四线格确实是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的a就住在中格里，好，我们比一比，看谁先把 a 送回家。

（教师巡回，纠正）

幼儿在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个 a。

⑷ 学习腔调：

把 a 送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这些汽车分别是如何样走的？

幼儿边说，教师边板书四腔调，然后告诉学生，这确实是腔调符号，a 遇上它们，读起来腔调就不同了。

你们觉察汽车的走法和 a 的四声，哪些地点特别像呢？

（同桌学习，观察讨论）

对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念a

跟教师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。

第二个是上坡，也确实是第二声，听教师念：a。

别人的话你没听明晰，会征询他：“啊，你说什么？”确实是这个音。跟我一起说。

第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要如此拐弯，边做手势边读：

“啊，如何能如此？”确实是如此个音。跟我一起说。

第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念：“啊，祖国真伟大！”跟我一起说。

三、兴趣游戏、稳定新知

１、我会读。

看板书练读。

（稳定音）

２、猜一猜。

（四人一组，一名小朋友做四个腔调的手势，另外的小朋友猜。还可以在同学的手心上写一写让小朋友闭上眼睛感受后再猜。）

３、（念四腔调儿歌）：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

第二课时

一、复习导入

１、复习四腔调儿歌。

２、打乱顺序开火车读带调 a。

３、捉迷藏：

（贴出三张带调a的卡片）

哪一个带调的 a 藏起来了？找出来读一读。

二、学习 o

１、读准音：

小朋友真能干，和 a 交上了朋友。a 也特别欢乐，拉来了它的好兄弟 o 与我们认识。

（出示卡通的 o）

“嗨，你们好，我是 o，是 a 的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈。”

谁想和 o 交朋友？快来和它打招呼吧。

（出示卡通的 o）

“尽管我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每天清晨，大公鸡都会发出 o o o 的叫声，催人们起床呢。”

（出示书上插图）

你们能学着大公鸡的模样来叫一下吗？

（幼儿学大公鸡打鸣）

发 o 这个音，就像你们刚刚学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看教师来发音。

（教师范读，幼儿跟读）

念儿歌：“一只大公鸡，早晨 o o 啼。”“大公鸡 o o 叫，叫我早起上学校。”

２、读四腔调：