班主任工作范文挥洒满腔热爱 点缀写意人生.doc

班主任工作范文之挥洒满腔热爱 点缀写意人生
　　没有豪言壮语般震撼人心，却无声春雨般滋养万物；没有惊天动地般伟大壮举，却涓涓细流般暖入心田。一名普一般通的小学老师，深受学生爱戴、家长信任、同事尊重、领导赞誉，学生称她为“小妈”，家长当她是“挚友”，同事称她为“好姐妹”，领导评她似“孺子牛”。
　　这，确实是滨湖学校优秀老师朱丽娇的真实写照。
　　热爱教育  忠于职守
　　从教十八年来，朱丽娇热爱教育事业，不管是在农村小学，依然在滨湖学校，她总是服从学校安排，从大局出发，从不拈轻怕重，工作勤勤恳恳，任劳任怨。
　　十余年来，她带过语文、数学等主课，也带过音乐、美术等术科，担任过班主任做过专职老师，当过图书、仪器治理员、也任过团队、德育辅导师。不管在哪个岗位，不管教什么课程，她都兢兢业业、一丝不苟，保质保量完成学校交给的每一项任务。
　　语文数学课上得有滋有味，音乐美术课教得有声有色，图书仪器收得有条有理，德育工作做得有板有眼，班级治理更是有章有法……
　　关于她不断变换工作岗位，有朋友甚至同事常为她“愤愤不平”，她总是骄傲地解答：“学校安排我做这做那，说明领导认可我的才能，同时我还从中得到历练，又何乐而不为呢？”接着她还会幽默地补添一句“我是革命一块砖，哪里需要哪里搬！”
　　“工作确实是人生的价值、人生的欢乐、人生的幸福之所在。”正如罗丹所说的，朱丽娇确实是如此一位愉快工作、欢乐生活的一般老师，从走上教育岗位的第一天起，她就在这平凡的岗位上，默默实践着本人曾经许下的诺言——以老师为荣耀的职业，以教育为终生的事业。
　　热爱教学 勤于研究
　　热爱能成“精”，学高方为“师”，没有扎实的教学技能，空有一股热情是无法完成教书育人这一神圣使命的。基于这一点认识，朱丽娇将一米方桌视为本人的“大本营”，将三尺讲台视为战场的“主阵地”。
　　为在“主阵地”打好每一场“胜仗”，她十几年如一日地在“大本营”谋筹划略、勤学苦练：平时刻苦学习文化知识，丰富文学底蕴，学习教学理论，提升教育素养；积极参加各级各类培训，掌握高效教材教法，倾听专家报告讲座，汲取先进教学理念教学上更是潜心研究，广采他山之石，课前认真研究教材，课中不断探索经历，课后深入反思总结；空余时间勤读专业书籍，练写教学心得、论文及案例等。
　　在学习先进教学理念的同时，朱丽娇扎扎实实做好备、教、批、辅、考等教学工作，理解学生学习中存在的咨询题，对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱与学生沟通，民主对待学生，让学生“亲其师，信其道”。
　　一份耕耘，一份收获，正是源于她对教学的满腔热爱和孜孜不倦的追求，她多年的教学成绩总是名列前茅，所撰写的案例及论文屡次荣获市级一等奖，并先后荣获市级优秀老师、骨干老师、学科带头人、优秀班主任等称号。
　　热爱学生 重于感化
　　“爱本人的小孩是人，爱别人的小孩是神。我们都无法成为真正意义上的神，但身为老师，我们要把别人的小孩当做本人的小孩一样热爱，如此才不枉为太阳底下最光芒的职业。”她是如此说的，也不断都是如此做的。
　　2015年秋，朱丽娇的班上转入一个叫小强（化名）的男孩。通过一段时间的观察，朱老师发觉他有点“自闭症”，上课只顾看本人的书，从不举手答复下列咨询题，下课就坐在本人的座位上，也不和其他同学交流。朱老师看在眼里，急在心上。
　　为了“撬开”他的嘴，朱丽娇经常有意无意地点他答复一些简单的咨询题，刚开场他还装着没听见一样低着头不吱声。朱丽娇耐心引导他答复下列咨询题要起立才是对老师和同学的尊重，他这才渐渐站起身。通过几次引导和鼓舞，他逐步敢开口答复下列咨询题了。
　　课后，朱丽娇还常常找他交流一些生活中的事情，逐步引导他要跟同学们交流，鼓舞同学和他一起游玩。通过大半学期的鼓舞和引导，小强的“自闭症”大有好转，上课也敢举手答复下列咨询题了，课后也爱和同学们一起交流了，性格活泼了许多，笑得也灿烂了。
　　十八年的教育生涯，朱丽娇一直如一地坚守在三尺讲台，默默奉献在这片贫瘠的土地上，以拳拳之心滋养莘莘学子，倾注无限热爱，演绎刹那芳华，挥洒满腔热情，点缀写意人生！