班主任工作范文补差工作随笔.doc

班主任工作范文之补差工作随笔
　　班主任工作一年以来，在学校领导，老师们的关怀和支持下，我在转差工作过程中获得了较好的成绩，能依照实际情况，有步骤、有措施地施行落实转差的内容，使渴望提高学习成绩的学生重新获得自决心，使他们乐于学习曾经令他们头疼的学科。为了在以后的教学中更好的做好差生转化工作，现将我在转差工作中体会总结如下：
　　一。           尊重需要特别关爱的学生。协助他们找回自尊和自信。
　　班集体中成绩不理想的学生往往在集体中受冷落，不被注重。大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；他们更加渴望得到关怀，同情、理解和尊重。因而假如对他们冷眼相待，甚至挖苦挖苦，只会损害他们已经脆弱的自尊和自信，打击他们的学习积极性，因而，我感受给予需要特别关爱的学生，重树他们的自尊和自信，让他们对学习充满兴趣是补差工作中最重要的工作。
　　本班的王同学，自我接手这个班级开场便发觉他上课总是羞于答复下列咨询题，同时有严峻地结巴，首脑协调才能较差，每次考试中总是空白卷子，书写语文字词也常常左右构造颠倒，但我发觉他的数学思维特别敏捷，语文领悟才能也特别高。因而我不断地鼓舞他多考虑，勤动笔，从最初的画线段图，抄写词语开场，一点一点不断地进步。
　　语文课上，给他更多的读课文时机，起初，同学嫌他结巴浪费课堂时间，笑话他的笨拙，每次见同学们都吵着让他坐下，我总发觉王同学的脑门和鼻子上渗出汗珠，嘴也紧张的直颤，因而，我总是对同学讲：“同学之间应该互相理解，互相宽容，作为一个集体，班级中有些同学特别需要我们更多的关怀，如此他才能不断地进步，我们这个集体也才会更优秀的。而不是一次又一次的打击、和嘲讽，如此他的自尊心会遭到损害，也会失去自决心，事实上王同学已经特别努力了，我们多给他些时间他会更进步的”。就如此，我做班主任的这一年里，不仅他的朗读才能提高了特别多，在同学们的协助与理解下，他在每堂课的发言中总能特别流畅的表达出本人的见解了。我也慢慢地发觉，王同学比一年前乐观活泼了，起初大大的眼神中那渴望有害怕的神情全然退去，一改课堂中旁观的角色，如今的他眼神中透着自信，课上总能积极地考虑表现出色。
　　我喜爱在他获得一点点成绩时给他大大的鼓舞，他也适应在成功后对我说他特别努力。因而在上学期期末考试中，考试前我悄悄地凑到王同学耳边，对他说：“老师看到了不断以来的进步，也确实希望你能在考试中也获得好成绩，这次考试你可不能够容许老师，考试只要动笔，坚持把卷子答满，好吗？”他一脸严肃的跟我点头说好。果然，在考试中获得了令人满意的成绩。
　　二。           设立“低、小”的目的，让学生获得学习体验，由简至难，不断进步。
　　差生转化工作中，摸清学生相关知识根底，才能和心理的实际情况，把起点放在学生努力一下就能够到达的水平上，使新旧知识产生连结，构成网络。依照学生实际，确定能到达的实际进度，把进步目的的步子防小，让学习有困难的学生由简至难，夯实根底，获得学习体验，而后进一步走入到有难度的学习中去。如此，学生乐学，善学，更易学，从而学习才能不断提高，成绩也就获得了打破。
　　本班的李同学，接手班级的第一次期中考试中，一向数学薄弱的他只得了37分，看着本人偏科严峻的成绩，在全班面前呜呜哭了起来。见此情景，我的心一揪，这个优秀的男孩数学成绩确实太令人头疼。因而，我在全班面前对李同学保证，保证让他在下次考试中数学成绩及格。因而，在课堂和练习中我认确实去发觉他学习中的困难，针对他数学根底差，对数学失去兴趣的实际情况，给他划定“低、小”的学习目的，一段时间后，明显发觉他对学习数学产生了兴趣，并能主动去探究难度较高的习题。
　　在期末考试中，看到数学73分的成绩，他笑了。以此我想，学科转差过程中，给学生设立“低、小”的目的，让他们夯实根底的同时，也增进了学习兴趣。当获得了一定的学习体验后，学生便能做学习中的主人了。
　　总之，通过本人的努力，我班的需要协助的学生都需要协助的学生都有了特别大的进步。尽管获得了一定成绩，但也还存在着一些咨询题，如教育，教法，手段还有些粗糙，还有待改良。做为年轻老师，我深信只要为师者能晓之以理，持之以恒，教学得法，不丧失决心，相信需要协助的学生会更少。我会接着努力，争取把工作做得更好。