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季羡林《幽径悲剧》阅读答案

篇一：八年级语文幽径悲剧

学习目的：

1．能用简约的语言概括藤萝之美。

2．按照文章内容，探究藤萝被毁的缘故。

3. 通过诵读和探究，领会作者在文中抒发的思想感情和写作意图。

学习过程：

同学们，昨天，老师给你们布置了课前学习任务，你们已经带着征询题预习了《幽径悲剧》，今天，让我们一起走进季羡林的《幽径悲剧》，来共同讨论一个关于美和悲剧的话题。那么，何为悲剧呢？

ppt：【序 幕】

ppt：鲁迅先生曾给悲剧下了个经典的定义：悲剧确实是美的消灭。越美的东西被消灭，其悲剧性就越强。

【第一幕】赏藤萝之美

一、在燕园的幽径上长着一株漂亮的藤萝，它终究美在何处呢？同学们在课前已经画出了描写的语句，如今请大家再读一读这些语句，认真地想一想，课文是从哪些方面描写藤萝的呢？

课文是从哪些方面描写藤萝的呢

板书：

干--苍黑古劲

外在美：枝--盘曲而上

叶--一团团、绿

花--一朵朵、紫红、香

二、这些语句都显示了藤萝外表的美，那么藤萝的美仅仅如此么？对，同学们说得真好，藤萝的美还在于它的内在美。

板书：

内在美：友好、仁慈、奉献

三、像如此一株漂亮的藤萝，我们都会喜爱，可先生对它的喜爱之情更加强烈，对它更加情有独钟，这是有缘故的。

请同学们自读9-10两段文字，探究其中缘故。

ppt：读9-10两段文字，探究：作者为什么对这株藤萝情有独钟？

唯一的精神寄予与抚慰

季羡林先生经历了那惨无人道的十年浩劫，与这株古藤类似。我们有《牛棚杂忆》中的一段话为证。

这株藤萝虽饱经风霜，历尽艰苦，仍然葆有着那份真、善、美，萌发着活力与活力。这株藤萝也就成为先生唯一的精神寄予与抚慰。

遗憾的是，这株藤萝未能永远绽放它的漂亮，那年春天它被无情杀戮了。

ppt：【第二幕】悲藤萝之惨

一、请同学们阅读第11段至文末，先找出最能表现藤萝被毁后惨状的词句，然后用第一人称来表达这株古藤萝的凄惨经历。

ppt请同学们阅读第11段至文末，先找出最能表现藤萝被毁后惨状的词句，然后以这株古藤萝的口吻自述凄惨经历。

二、一株漂亮的藤萝被无情消灭，其惨状触目惊心，深深地撞击着作者的心灵，他先是惊奇，继而痛苦，越发悲伤，再有控诉，请同学们选择一段或者几句话，读一读，力争读出作者如今复杂而又强烈的情感。

三、外表漂亮，心灵高尚的藤萝惨遭杀害，同学们确信跟老师一样急于要把消灭藤萝的

凶手找出来，下面就让我们一起进入真相调查。

请同学们围绕被杀缘故、凶手姓名两个征询题，按照课文内容，先本人独立考虑，然后参与小组讨论。讨论时，每位同学都要发言，最后，推选一名同学在对小组意见进展归纳的根底上，代表小组发言。

ppt：真相调查 被杀缘故

凶手姓名

通过刚刚的讨论，真相已经水落石出了，这个凶手确实是愚氓。这愚氓，对周遭的事物没有最少的爱心和同情，关于真善美的东西没有丁点的欣赏和珍惜，愚钝至深、愚蠢至甚、愚昧至极，是他，亲手断送了这株藤萝的性命，制造了这出幽径悲剧。

ppt：愚昧是发生悲剧的根本缘故

四、但是，这悲剧难道就仅仅只是藤萝的悲剧，幽径的悲剧吗？难道作者就仅仅是在为这死去的藤萝而叹息吗？可能事实没有这么简单，在悲剧的背后，是不是还有更大悲剧呢？那让我们更深化地走进课文，读读文中出现的这些话吧，说说你的觉察。

ppt：读下面的语句，说说你的觉察

通过了史无前例的十年浩劫，不但人遭劫，花木也不能幸免，茫茫燕园中，只剩下了幽径的这一棵藤萝了。

我的感情太多，总是供过于求，经常为一些小动物、小花草惹起万斛闲愁。真正的伟人们是决不会如此的。

茫茫人世中，人们只争名于朝，争利于市，哪里有闲心来关怀一棵古藤的生死呢？ 你倘假设征询一个燕园中人，决不会有任何人留意到这一棵古藤的存在的，决不会有任何人关怀它的死亡的，决不会有任何人为之伤心的。

这悲剧不仅仅是一株藤萝的悲剧，不仅仅是幽径悲剧，而且仍然整个燕园的悲剧，整个时代的悲剧，整个民族的悲剧，甚至是整个人性的悲剧！

难怪作者在第15段中会无比痛心、无比悲愤发出慨叹，下面让我们带着感情来齐读这一段。

【第三幕】让悲剧落幕

季先生的声音即便是在今天听来也是那么的振聋发聩。由于即便是今天，我们的这个世界也还在上演着同样的悲剧。

请同学们看老师带来的一些图片

ppt:图片1：明天还有树吗？

图片2：让人窒息的垃圾山

图片3：这是鲸鱼？！

图片4：谁能还我亲人？

但是，也许有人认为如此的悲剧离我们总还有些间隔。别忘了，诗人刘亮程曾如此劝告过世人：

ppt：任何一株草的死亡都是人的死亡。任何一棵树的夭折都是人的夭折。任何一只虫的鸣叫也是人的鸣叫。 --刘亮程《一个人村庄》

那么，面对这种种不幸的悲剧，我们应当如何做呢？让我们看看作者季羡林先生在课文中是如何说的。请齐读课文最后两句话。

ppt:我本人的性格制造的这一个十字架，只有我本人来背了。奈何！奈何！但是，我愿意把这个十字架背下去，永远永远地背下去。

你听明白了他的话了吗？我愿意把这个十字架背下去，十字架有什么含义？

一种理解是沉重的负担；那么我们常见的有人挂在颈项上的十字架是不是一种负担呢？因而不是负担，而是一种信仰。基督教徒把它作为信仰的标记。

作者原意背十字架，表达了他对真善美的追求与信仰。

为了维护世间的这份珍贵的真、善、美，作者愿意永远永远地痛苦下去，愿意永远永远地为此承担呼号与挽救的义务。这是一位多么可敬的老人！

老师寄语

ppt：智慧的人们制造出美妙的世界；

愚昧的人们制造着一幕幕悲剧；

珍爱环境，善待自然；

共同生存，共同开展。

让悲剧不要在我们手中重现！

今天的课就上到这里，今天的作业是：

ppt:１．在你的四周是否也有类似本文所提示的现象或征询题。请谈谈感受，并提出你的方法。 ２．请按照藤萝(藏羚羊、被砍伐的大树、被污染的河流中的小鱼......)遭遇，以它们为第一人称改编出一部童话小品并组织同学们表演出来。

篇二：23.《幽径悲剧》练习题

23.幽径悲剧 练习题

一、看拼音写汉字

wān yán（）曲折 司空见guàn( )波光 liàn yàn（ ）zhū（ ）伐 荆jí（ ） qiú（ ）干 万hú（ ）闲愁毛骨sǒng（ ）然 毁于愚m?ng（ ）之手 摇ya（ ）

二、填字成词

史无前（ ）曲径通（ ）（ ）者立（ ）者强 相（）成趣

三、选择题

1.以下句子没有语病的一项为哪一项（ ）

A.在上下五千年的沧桑岁月中，荆楚大地上叱咤风云的政治家、博学睿智的科学家不断涌现。

B.这朴素的话语多么深化地包含着人生哲理啊！

C.家庭教育的本质是爱的教育，父母爱小孩的方式决定着家庭教育的成功。

D.由于他良好的心理素养和优良的表现，赢得了评委的一致好评。

2.以下各句中成语使用不正确的一项为哪一项( )

A 张明敏的《我的中国心》曾经在华语歌坛风行一时。 ．．．．

B 星期五晚上，在附近镇上上学的儿子回家了，李阿姨忙了几道菜，为儿子接风洗尘。 ．．．．

C 近几年来，开发区建立突飞猛进，高楼大厦鳞次栉比，吸引了一批又一批投资者。 ．．．．

D 哪怕是一星废纸，也会被人捡起，这种现象在我们已是司空见惯。 ．．．．

四、征询答

1.季羡林自称“运营派”，他认为散文要讲究章法，构造严谨，要“惨淡运营”，绝不能随意为之。本文也巧妙地运用层层铺垫的手法来突出中心，请你分析并概括这种手法在全文中的详细表现。

2．文中第(11)段中把藤萝被毁的惨状写得生动传神，请加以赏析。 (4分)

3.联络全文，分析作者表达了哪些思想感情。

五、阅读白居易的《村夜》一诗，完成以下各题。

村 夜（白居易）

霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。

独出门前望野田，月明荞麦花如雪。

(1)诗的首尾两句分别描绘了乡村夜晚什么样的风光特点？

(2)请赏析“月明荞麦花如雪”一句的妙处。

四、1．写幽径是为写古藤作铺垫；写古藤是为写一棵古藤作铺垫；写众多古藤在文章中未能幸免于难，而独有这一棵躲过了劫难，为下边写它遭到愚氓砍伐的悲剧命运作铺垫。从全文看，前边的描绘为后边的抒情作铺垫。(4分)如此突出地表达了作者对自然、对生命的十分关注和热爱。(2分)

2．将古藤比作“吊死鬼”“失掉了母亲的孤儿”，形象地写出了古藤被毁的惨状，令人触目惊心，欲哭无泪。“微笑”一词，运用拟人的手法，以笑来写悲，更渲染了悲剧的表达效果。(两个要点各2分，共4分)

3．表达了作者对古藤命运不幸的伤感，对人们热衷于本人的名利而缺少应有的悲悯情怀而遗憾无望，以及对生命的怜惜和对美的追求。（答出一点得2分，答出两点得4分，答出三点得6分，共6分)

五、(1)首句表现了乡村秋夜的凄清；尾句写出了村外月光朗照的优美。

(2)运用了衬托和比喻的修辞手法形象地展现了村外月色皎洁、月华似水的优美夜景。

篇三：《苏州园林》《幽径悲剧》《紫藤萝瀑布》比拟阅读

比拟阅读下面文字，完成11—13题。(9分)【甲】苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。

高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感

到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：由于按照中国画的审美观

点看，这是缺乏取的。有几个园里有陈旧的藤萝，盘曲嶙峋的枝干确实是一幅好画。开花的时

候满眼的珠光宝气，使巡游者感到无限的繁华和欢悦，但是没法说出来。(叶圣陶《苏州园林》)

【乙】但是，按照我个人的评价，在众多的藤萝中，最有特色的仍然幽径的这一棵。它既无

棚，也无架，而是让本人的枝条攀附在邻近的几棵大树的干和枝上，盘曲而上，大有直上青

云之概。因而，从下面看，除了一段苍黑古劲像苍龙般的粗干外，根本看不出是一株藤萝。

每到春天，我走在树下，眼前无藤萝，心中也无藤萝。然而一股清香蓦地闯入鼻官，嗡嗡的

蜜蜂声也袭入耳内，抬头一看，在一团团的绿叶中——根本分不清哪是藤萝叶，哪是其他树

的叶子——隐约看到一朵朵紫红色的花，颇有万绿丛中一点红的意味。直到如今，我才明晰

地认识到这一古藤的存在，顾而乐之了。 (季羡林《幽径悲剧》)【丙】从未见过开得如此盛

的藤萝，只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只

是深深浅浅的紫。仿佛在流淌，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，

就像迸溅的水花。细心看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相撩拨。(宗

璞《紫藤萝瀑布》) 11．有人认为【甲】段中写的“没有修剪得像

宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”不妥，由于既然“没有”就无说明的必要。请简

要说说你的看法。(2分)【答】 ▲ ▲ 12．【甲】【乙】【丙】三段文字同样都写到了

藤萝，但在写作目的上有所不同，请做详细分析。(3分)【答】 ▲ ▲

13．莱辛说：“不要让人一看了事，应让人品味，反复地品味。”下面的两个就能让人“反

复地品味”，请你分别说说它们的精彩之处。(4分)①它既无棚，也无架，而是让本人的枝条

攀附在邻近的几棵大树的干和枝上，盘曲而上，大有直上青云之概。【答】 ▲▲ ②细心看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相撩拨。【答】 ▲▲ 参考答案：11、例如：文中说到的“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”

是用了作比拟的说明方法，能更详细鲜明地突出“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”

这一特点。（2分）12、【甲】文以几个园里藤萝的奇特外型和开花风韵生动展示了苏州园林

栽种花木“着眼画意”的特征；【乙】文以幽径这株古藤萝的活力无限又不事张扬来反衬灭美

者的残忍，提示了“愚氓灭美”的悲剧意味。【丙】文以紫藤萝瀑布的盎然活力与无穷活力引

出“生命的长河永无止境”的人生哲理。（3分，答出一点给一分）13、①此句重在绘形，以

“无棚”、“无架”、“攀附”表现古藤萝需求甚少，又用夸大写出古藤萝“直上青云之概”，突

出了它的积极向上，让人感到活力无限。②此句中的“撩拨”是贬词褒用，以拟人的手法将

藤萝花的爽朗、调皮、可爱的形态与神态写活了。（4分，每题2分）