高一下学期教学工作参考总结（通用）.doc

高一下学期教学工作参考总结（通用）尽管已经休息好几天了，但本学期最后一次教职工会议完毕前，还不算真正的放假。明天确实是最后一次教职工会议，会议一宣布放假，过来的一个学期就算真正成为过去。学期末的最后一天，就教学工作而言，依然有必要作些总结。这是高一下学期，仍然是担任两个(17和18)班的语文教学，当18班的班主任。仍然是全校最老的班主任，最老的语文老师。教学嘛，我一贯的主张是，千方百计调动学生的积极性，由于教学的过程主要不在于老师做了些什么，而在于学生学了些什么。目的也不在于老师得到了什么，而在于学生学会了什么，明白了什么，获得了什么。调动学生的积极性，人人都会说，说起来简单，但真正做起来就不那么容易了。不容易就不容易在调动的过程要涉及方方面面，需要行动的施行，更需要智慧的规划，需要实践的落实，更需要理论指导。此外，还需要观念的更新。因而，我才会在前面用“千方百计”一词来修饰。不错，教学的主体是学生，还必须承认，不管采纳什么方法，教学的主导依然老师。“师者，传道受业解惑也”，这个主导的意思确实是，老师在教学的过程中，要考虑的，不仅仅是本人课堂上的怎么样教，而且还要规划课堂内外学生的怎么样学。老师教的最终目的应该是学生的学，教的内容也不能只停留在知识方面，更多的是知识以外的方法。古人说的“受之于鱼，不如授之于渔”确实是这个道理。什么样的教材也好，不管采纳哪种教法，语文的根本功夫一直不会变，那确实是读和写，听和说，其的读是根本功中的根本功。教材者，课本也。课本，确实是课之本。我不主张脱离课本而叫学生没完没了地做如此的练习，那样的专题。脱离了本，做得再多，也只是舍本求末。因而，教学的首要任务是千方百计让学生读明白课本里的课文。在此根底上再去谈延伸什么的。特别是需要背诵的那些经典诗文，又是本中之本。经典的含义，在这里不必细说，我要说的是，经典之因而是经典，是由于它们不会随着时间的流失而消失，是一代又一代地传承下来，还必须是一代又一代地传承下去。学生的任务确实是，必须按照教学要求，一篇一入篇地读，需要背诵的，还要一篇一篇地背。能够这么说，做多少的专题都是虚的，而把这些经典的东西读明白，同时背下来，却是实的，是实实在在看得见摸得着的东西。正由于如此，在教学的过程中，我才会不遗余力地抓读，抓背，一课都不放过，每个学生都必须过关，一个都不能少。这里所说的不遗余力，确实是宁愿在其他方面少做或者不做，也要把必要的时间让给学生来完成这个首要的任务，那怕是整堂课什么都不讲。试想，一个学期下来，两个必修课本的所有要求背诵的经典诗文，所有的学生都能滚瓜烂熟地背下来，那是个什么样的教学成绩。之因而如此说，还不仅仅是由于学生肚子里装了这么多实实在在的东西，而且是在读的过程中，在背的过程中，学生都做了些什么，可想而知。假如说，读和背的过程是锻炼的过程，那么，通过如此这般的锻炼，学生仅仅只是学到这么些知识吗?这个咨询题的答案显而易见。假如一定要用什么考试成绩来证明，也同样经得住考验。这一新型教学目的的达成，不是老师去做，而是学生去做，老师所做的，不过确实是让学生清晰明白如此做的目的和意义，然后千方百计催促学生把设想变成现实。这一点，我能够非常骄傲说明：我不仅如此说，也如此做了，而且已经做到了。抓住了根本所在，其他方面就随意多了。老师随意，学生也能够跟着随意。大堆大堆的作业，一套又一套的专题，可做可不做。学生能够不做，我也能够不改，也能够不需要绞尽脑汁地做查找相关的材料，又煞费苦心肠去做题。毫无疑咨询，学生的负担减轻了，我的负担也跟着减轻了。在这里，我们常说的，努力减轻学生的学生负担不再是一句空话。不仅如此，放弃一套又一套的习题材料或专题材料，一个学下来，也能够节约了不少的开支。从这个意义上讲，如此的做法，不仅减轻了学生的学习负担，而且作为学生的家长也减轻了不少的经济负担。跟传统的做法就算是一样的考试成绩，也称得上是低本钱投入，高质量产出。至于班主任工作，不得不承认，年纪大了，有点力不从心了。有非常多事情都是通过遥控指挥的方式让学生自觉去完成。我的观点是，高中生了，除了学会读书，学到知识，这会考试，还要学会做人，学会做事，从外表到内在自觉自愿地按要求严格标准本人的言行举止，同时做好本人该做的事，这是最最少的，也是必须的。就这方面来说，同样的道理，过程也不是老师时时处处去做了些什么，而在于学生去做了没有，做的效果如何。做得好的，接着发扬光大，有欠缺的，要汲取教训，加以克服。假如为了做得更好，甚至不惜包办代替，实践的主体就不再是学生，而是老师。在我看来，如此事必躬亲的做法，做得再好，也是背离了我们的培养目的。基于如此的培养理念，教室里，宿舍内就非常少见到我的身影，这与学校的治理形式又不太一致了。如何办?我只好提出申请，下学期不再当班主任。也确实是说，我的班主任工作就如此划上了句号。