初中地理学业考试命题分析.doc

初中地理学业考试命题分析

篇一：初中地理学业水平质量分析

初中地理学业水平质量分析

白水二中李媛媛

2014年初中地理学业水平考试是我市统一命题、统一印制试卷、组织评卷的学科结业水平考试，是贯彻落实教育部《九年义务教育地理课程标准》、《2014年云南省初中地理学业水平考试说明》的精神，促进我市中学地理教育向新课程改革的方向开展，是检查、评价初中地理教育观念和教学质量的按照。下面对我市2014年初中地理学业水平考试进展全面的分析和评价。

一、试卷评价

（一）试卷根本情况

1、本次考试采纳笔试、闭卷的考试方式，试卷8页，总分值100分，考试时间为90分钟。试卷题型为两大题：选择题25题（50分）、综合题8题（50分）。

2、试题的内容构造，根本是按《2014 年云南省初中地理学业水平考试说明》规定的内容：其中地球、地图和世界地理约占45%，中国地理50%乡土地理占5%

3、试题难度分析

调查的知识点根本覆盖了世界地理和中国地理的大部分内容，根天分调查到学生的学习情况，但试题难度适中。

（二）试卷特点：

1、紧扣课程标准

试题紧扣课标，落实课标倡导的“学习对生活有用的地理”、“学习

对终身开展有用的地理”、“改变地理学习方式，培养地理学习才能”的根本理念，表达了从“教教材”到“用教材”教学方式的转变，改变以往考题受制于教材的现象。试题没有出现教材中的原题，而是注重调查学生在学习过程中地理学习技能的累积情况，以根本技能来处理新题，抛弃死记硬背的学习方式，侧重学生学习才能的培养，鼓舞学生积极探究。

2、整套试题灵敏、开放，覆盖面较广，考试内容比例合理。 从整套试卷看，标题出得较灵敏，特别少有一看就得出的答案，调查的知识点特别全面，根本覆盖了四册书的内容，各章节内容都调查到。地球、地图和世界地理约占45%，中国地理50%，乡土地理占5%，与考试说明上考试内容要求相吻合，考试内容比例上特别合理，这是最值得借鉴的地点。

3、内容上注重根本知识、根本技能的调查。

本次考试以云南省学业水平考试说明为按照。主要调查地理的根本概念、根本现象和根本规律，调查地理事物的分布位置、空间规律、互相关系、开展变化和构成过程等内容。强调地理学科研究的根本征询题、突出地理学科的特点，充分表达了课程标准中三维目的的要求。

4、注重科学性，图文并茂，充分表达地理学科特点。

地理考试不能没有图，没有图就不是地理考试了，试卷上图形文字都特别明晰，即注重调查了学生学习地理必备的阅读和使用地图的才能，又注重调查了学生从图中获取信息的才能，图文并茂，真正表达了地理学科的特点。

5、结合乡土特色、调查乡土地理。

地理课程标准中规定，“乡土地理”是中学地理教学中的重要内容之一，也是考试中必考的内容。由于“乡土地理”可以引导学生关心家乡建立、关注家乡开展，引导学习学以致用。

（三）对地理教学方面的建议

通过本次测试，反映出了学生双基不扎实、学习方法单一、答题不灵敏等诸多征询题，本质上也反映出初中地理教学水平偏低，为了提高地理教学质量，我提出了以下几方面的建议：

1.基于课程标准，明确教学目的

课程标准是学生学习应到达的最低要求，是制定教学目的的唯一按照，也是学业水平考试的按照，因此，教师要认真研读课程标准，要对课程标准的内容要求进展逐条细化分解，并进展才能分层，制定明确、可操作的教学目的和教学重难点。针对教学目的和学生特点，设计实在可行的教学方案（教学设计）和反响评价（课堂练习、课后反思等）。我们要旗帜鲜明地倡导基于课程标准的教学与评价，要坚决反对和完全摈弃基于个人经历的教学和基于教科书的教学。

2.强化学习目的，激发学习兴趣 提升学生学习积极性和注重程度，改变被动学习的情况，只有让学生主动地学习，课堂才有意义。因此，在课堂教学中要激发学生学习地理的热情，找到学生主动学习的切点，改变被动学习的情况。良好的师生关系是搞好教学的前提，要加强教学互动，注重情感投资，创设和谐气氛。

3.倡导讲练结合，提高课堂效率

充分挖掘课堂45分钟的效率，讲练结合，加强课堂练习，注重课堂反响。要尽量保证课堂上堂堂过关，或者章章过关，切忌到了期末“算总账”，同时要将审题、阅读、答题的训练有打算地渗透到日常教学反响中，并将才能立意贯穿教学、练习和测验中。

4、培养学生的识图、析图、用图的才能，教会学生学习方法，培养学生学习才能。

地图是地理新课程的一个重要组成部分，它可将知识化繁为简，不仅能协助学生构成空间观念，理解稳定学过的地理知识，获取新的地理知识，而且有利于教师创设情境，引导学生观察考虑，培养学生的观察才能。教师应加强读图方法指导，引导学生读明白地理图像所包含的信息，培养学生从图中获取材料的才能，能分析各类地理图像所提供的文字、图、表信息及互相之间的关系，从中找出规律。

5、教师授课时应标准用语与用字，防止误导

在试卷的地理名词书写中，常有错别字出现。针对这一征询题，平时教师在教学当中应当要留意加强书写方面的训练，标准学生平时的书写，对学生易错、易混的字，要及时提示、纠正、板书示范。教学中要留意专业术语的应用，加强地理概念的教学，通过实例的训练，抓住本质，加强对地理概念的理解，对易混淆的概念加以区分，例如：自然资源中的可再生资源和非可再生资源、地形特征和地势特征、交通工具和交通方式、农作物和农产品、地形区和地理区域、地形类型和地形部位等。

6、注重地理教学的联络性与理解，切忌千篇一律，死记硬背。

传统的地理试题中，调查地理机械性经历的试题占相当大的比重，因此，地理课给一部分人造成了只要划一划背一背就能考得高分的错误认识，今年的试题中减少了死记硬背的试题，注重调查了对知识的理解水平。

7、利用多媒体教学与地图，加强学生的空间方位感。

多媒体教学可以获得传统教学所达不到的特别效果，是一种先进教学辅助手段。在地理教学中，使用多媒体辅助教学其成效是不容置疑的，在今后教学中倡导现代教学技术与传统教学相结合，适当应用多媒体教学。比方讲到地球的运动，用传统的地理教学讲解，抽象、难明白，假设利用来讲解，就能把抽意味询题直观化。

8、加大对地理学科的注重

在有些学生和家长的内心，还认为地理是“副科”，和升学考试没有关系，只是会考而已，还没有认识到地理考试是录用高中的按照，对地理考试的转变不够理解，一部分家长不注重，学生在家的复习时间难以落实，导致这次地理学业水平考试成绩不理想。地理复习时间少，内容多，任务重，学生在较短时间里难以完成四册书的复习内容，八年级下册的教学内容至少要一个月多才能完成，只剩下2个多月的复习时间，每星期2节课，就只有10多节课的复习时间，10多节课来复习四册书的内容是相当困难的，我建议到了八年级能不能每星期增加一节地理课，如此复习起来时间就多一点，地理成绩应该会比今年有所提高。

2014年6月

篇二：初中地理学业考试命题的着力点及其题例分析

初中地理学业考试命题的着力点及其题例分析

福建省漳州市一般教育教学研究室 周惠娜

关键词：初中地理 学业考试 命题 着力点 题例分析

摘 要：新课程下的考试命题是初中地理教育整体优化的重要环节。在命题中展示学科主干，强化地理学科才能的调查；彰显学科特点，突出地理图像调查；关注社会征询题，强调在运用层次上的调查；联络生活实际，注重对处理地理征询题才能的调查；开放性试题，注重对创新精神和创新才能的调查是新课程评价理念指导下的命题重点，是地理学业考试命题者编制试题的重要根底，

命题是考试的关键环节和核心任务，新课程下的考试命题更是被视为初中地理教育整体优化的重要环节。抓住新课程评价理念指导下的命题重点，是地理学业考试命题者编制试题的重要根底，是命制优秀试题的着力点。本文选择了近年来福建省及部分省市的地理学业考试典型试题做分析比较。

1.展示学科主干，强化地理学科才能的调查

地理是研究人与自然互相关系的学科，其研究范畴涉及特别多门类和领域。作为九年义务教育地理课程，其编制的出发点那么是建立在满足学生构成地理思维、构建地理才能的根底之上，要求学生能注重地理事物的分布位置、空间规律、互相关系、开展变化和构成过程等内容的学习。

所强调的地理学科才能包括经历地理事实的才能、解释和区分地理概念的才能、描绘和概

括地理事物空间构造与开展变化的才能、判读和填绘各种地图及示意图的才能、分析和使用各

种文字、数据、图表信息的才能、掌握我国区域特征，理解国情，国策及国土整治措施的才能、

掌握世界区域和主要国家的才能、掌握根本的地理计算与逻辑推理方法、运用地理原理与规律，

进展简明的推导分析和定性说明的才能、正确分析评价人地关系，并尝试制造性地解释和处理地理征询题的才能等等。这些都是命题时重点考虑的内容，命题者应把持学科才能的评价标尺，高密度地通过有限的试题，对学生的才能层次进展有效的检测。

试题正例：

读 “我国部分地区图”，完成以下内容。

（1）图中黑粗线大致是毫米年等降水量线，此线以西农业以业为主。

（2）我国有四大牧区，A是 牧区。

（3）用一句话概括出省级行政区B的地形特征

（4）图中C地区最突出的自然地理特征是、

（5）按照你的理解，把以下有关西北地区内容的字母代号按因果关系联络图中。

A.降水稀少，气候干旱 B.山脉对潮湿气流的阻隔 C.来自海洋的潮湿气流难以到达D.深居内陆，距海遥远

【点评】

该题以我国西部为背景，综合调查了学生对我国降水空间分布特点、我国农业消费的地域差异、行政区的划分、以及西部地区的自然地理特征等根本知识的掌握情况，改变了要求学生单纯死记硬背地理数据、地理特征的命题思路，引导学生注重部分区域图的判读才能、区域综合分析才能、地理原理的运用才能、地理空间思维才能等方面的训练。

试题反例：

2005年（某）市的人口出生率为

A.11.5 ‰ B.12‰ C.10.3‰

D.14.2‰

俄罗斯重要的港口、第二大城市是

A.莫斯科 B.伏尔加格勒 C.圣彼得堡D.海参崴

【点评】

上述两题都是单纯经历性试题，才能要求十分单一，没有一定的演绎和迁移。所调查的经历内容又不是地理学习的主干内容，调查的意义不大。这种试题假设频繁出现，就会对学生的地理学习产生严峻的误导。

2.彰显学科特点，突出地理图像调查

地图以及各种地理图表是最具学科特点的地理语言，与文字材料相比，具有明晰直观、信息量大等特点。新颖多样的地理图表给考生更多的地理信息，更宽敞的比较分析空间；同时为调查考生的空间思维、空间想象、信息提取和分析提供了一个良好的平台。在地理命题中，各种地理图表应该成为地理试题的最重要的背景材料，这关于提高了地理试题的信度，充分表达了地理的学科特点具有重要的意义。

在中学地理图像系统中，可以成为调查重点的图像类别包括：（1）地图：地图根底（比例尺、方向、

高度、图例）、分布图（区域图、自然地理分布图、人文地理分布图等）；（2）示意图：示意图（原理、

构造示意图）、运转方式图、景观图、过程联络图、漫画、照片等；（3）统计图：坐标图、圆内扇形百分

比图、相对百分比曲线变化图等。

试题正例：

右图中阴影部分表示夜半球，读图并答复1—3题。

（1）现在，北半球是

A．春季B．夏季C．秋季D．冬季

（2）甲、乙、丙、丁四点中，既位于北半球，又位于东半球的是

篇三：初中地理学业考试命题的着力点及其题例分析

初中地理学业考试命题的着力点及其题例分析

福建省漳州市一般教育教学研究室 周惠娜

关键词：初中地理 学业考试 命题 着力点 题例分析

摘 要：新课程下的考试命题是初中地理教育整体优化的重要环节。在命题中展示学科主干，强化地理学科才能的调查；彰显学科特点，突出地理图像调查；关注社会征询题，强调在运用层次上的调查；联络生活实际，注重对处理地理征询题才能的调查；开放性试题，注重对创新精神和创新才能的调查是新课程评价理念指导下的命题重点，是地理学业考试命题者编制试题的重要根底，

命题是考试的关键环节和核心任务，新课程下的考试命题更是被视为初中地理整体优化的重要环节。抓住新课程评价理念指导下的命题重点，是地理学业考试命题者编制试题的重要根底，是命制优秀试题的着力点。本文选择了近年来福建省及部分省市的地理学业考试典型试题做分析比较。

1.展示学科主干，强化地理学科才能的调查

地理是研究人与自然互相关系的学科，其研究范畴涉及特别多门类和领域。作为九年义务地理课程，其编制的出发点那么是建立在满足学生构成地理思维、构建地理才能的根底之上，要求学生能注重地理事物的分布位置、空间规律、互相关系、开展变化和构成过程等内容的学习。

所强调的地理学科才能包括经历地理事实的才能、解释和区分地理概念的才能、描绘和概括地理事物空间构造与开展变化的才能、判读和填绘各种地图及示意图的才能、分析和使用各种文字、数据、图表信息的才能、掌握我国区域特征，理解国情，国策及国土整治措施的才能、掌握世界区域和主要国家的才能、掌握根本的地理计算与逻辑推理方法、运用地理原理与规律，进展简明的推导分析和定性说明的才能、正确分析评价人地关系，并尝试制造性地解释和处理地理征询题的才能等等。这些都是命题时重点考虑的内容命题者应把持学科才能的评价标尺，高密度地通过有限的，对学生的才能层次进展有效的检测。

正例：

读 “我国部分地区图”，完成以下内容。

（1）图中黑粗线大致是 毫米年等降水量线，此线以西农业以 业为主。

（2）我国有四大牧区，A是 牧区。

（3）用一句话概括出省级行政区B的地形特征 。

（4）图中C地区最突出的自然地理特征是 、 。

（5）按照你的理解，把以下有关西北地区内容的字母代号按因果关系联络图中。

A.降水稀少，气候干旱 B.山脉对潮湿气流的阻隔 C.来自海洋的潮湿气流难以到达D.深居内陆，距海遥

远

【点评

该题以我国西部为背景，综合调查了学生对我国降水空间分布特点、我国农业消费的地域差异、行政区的划分、以及西部地区的自然地理特征等根本知识的掌握情况，改变了要求学生单纯死记硬背地理数据、地理特征的命题思路，引导学生注重部分区域图的判读才能、区域综合分析才能、地理原理的运用才能、地理空间思维才能等方面的训练。

试题反例：

2005年（某）市的人口出生率为

A.11.5 ‰ B.12‰ C.10.3‰ D.14.2‰

俄罗斯重要的港口、第二大城市是

A.莫斯科 B.伏尔加格勒 C.圣彼得堡D.海参崴

【点评】

上述两题都是单纯经历性试题，才能要求十分单一，没有一定的演绎和迁移。所调查的经历内容又不是地理学习的主干内容，调查的意义不大。这种试题假设频繁出现，就会对学生的地理学习产生严峻的误导。

2.彰显学科特点，突出地理图像调查

地图以及各种地理图表是最具学科特点的地理语言，与文字材料相比，具有明晰直观、信息量大等特点。新颖多样的地理图表给考生更多的地理信息，更宽敞的比较分析空间；同时为调查考生的空间思维、空间想象、信息提取和分析提供了一个良好的平台。在地理命题中，各种地理图表应该成为地理试题的最重要的背景材料，这关于提高了地理试题的信度，充分表达了地理的学科特点具有重要的意义。

在中学地理图像系统中可以成为调查重点的图像类别包括：（1）地图：地图根底（比例尺、方向、高度、图例）、

分布图（区域图、自然地理分布图、人文地理分布图等）；（2）示意图：示意图（原理、构造示意图）、运转方式图、景

观图、过程联络图、漫画、照片等；（3）统计图：坐标图、圆内扇形百分比图、相对百分比曲线变化图等。

试题正例：

右图中阴影部分表示夜半球，读图并答复1—3题。

（1）现在，北半球是

A．春季B．夏季C．秋季D．冬季

（2）甲、乙、丙、丁四点中，既位于北半球，又位于东半球的是

A．甲 B．乙 C．丙 D．丁

（3）两人分别从甲点和乙点向正北方向同速行进，发生的情况是

A．他们会在北极相遇B．他们之间的间隔不断保持不变C．他们可在赤道相遇D．他们之间的间隔越来越大

【点评】

读图分析题是最能反映地理学科特点的一种题型，这类题的最主要特点是图文联络紧密，配合恰当，学生必须按照图像所提供的信息进展分析、综合，而后以图思文，以图释文。

试题反例：