第1课探索立体空间.docx

课堂教学反思是提高学科专业素养的有效途径

作为一名教师，有效提高自己的学科专业功底和学科专业素养一直是值得深思和附之实践的。特别在课堂教学后的反思中得以很好地体现。《探索立体空间——成角透视》是上海书画出版社六年级第二学期第一单元：立体表现中的一课。通过了解成角透视的概念，掌握成角透视的规律，让学生独立绘画完成一个具有成角透视现象的立方体。并能通过成角透视规律，找出生活中的成角透视现象，表现最符合正常视觉的透视。
在课堂导入部分：通过图片欣赏、对比，复习平行透视的知识，掌握其特点：有一个消失点，一个面与画面平行。再配以成角透视的图片，让学生找出不同点，尝试发现其规律，引出本节课的课题——成角透视。然后通过课堂新授，讲述成角透视概念、特点，并进行示范，绘画表现出立方体的成角透视。并能运用101教育PPT，清晰完美的呈现出学生的作品，进行生生、师生的相互点评，肯定学生的绘画练习，欣赏借鉴，找出不足之处，加以完善。
在学生作品呈现中，有好几个同学出现：垂直线不垂直，相互不平行现象，有的向外呈梯形状；有的向内，呈倒梯形状，水平线朝两个方向透视倒是正确的。“垂直线依旧垂直”这个特点没有讲清楚，特别是在示范时，熟练的呈现左右两个面，三根垂直线，没有强调这些垂直线是相互平行的，只是水平线朝两个方向发生透视变化，让有些同学没有搞清状况，在作画时没有把握好“垂直线依旧垂直且平行”的特点，在立方体其他三个面（看不见）的表现中，也出现此现象，影响了立方体成角透视的表现。经过课上对同学的纠正，示范讲解后，同学都能很好的表现立方体的成角透视。
在拓展延伸部分，要求部分同学完成对生活中成角透视现象的表现，进行绘画，表现成角透视的4个特点，多数同学能完成练习，达到预期的效果。
可见，课堂教学反思是有效提高自身学科专业素养和专业功底的有效途径。