班主任工作范文班主任德育工作案例：后进生的转化.doc

班主任工作范文之班主任德育工作案例：后进生的转化 一、导语班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的严重而艰巨的任务，也是教育工作者不容推脱的责任。尤其是职业中学，生源大多文化知识根底偏向，又没有养成良好的行为适应，能否做好后进生的转化直截了当关系到学生操作技能的掌握与就业，做好后进生的转化尤为重要。下面就谈谈班主任德育工作中如何把后进生转化为先进生这一典型案例。二、案例过程表达我班有个学生叫肖壮。高一上学期时，上课要么扰乱别人学习，要么情绪低落；实习课时不是躲避确实是不动手操作；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；不做作业，各门功课单元测试不及格每天不是科任老师确实是学生向我告状。是学校有名的“捣蛋鬼”，真让我头痛。因而，我找他谈话，希望他在学校恪守各项规章制度，以学习为重，自我调理，自我改良，做一名合格的中学生。但通过几次努力，他只在口头上容许，行动上却毫无改良。高一第一学期中段测试各科居然不及格。看到他不思进取，我的心都快凉了，罢了吧，或许他确实是那根“不可雕的朽木”。不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来！如今，我觉得躲避不了，必须正视现实！我内心一横：我不改变你，誓不罢休！为了有针对性地做工作，我决定先专程深化到他家去家访，进展详细理解，然后再找对策。接待我的是其大伯，通过其大伯的介绍，我大吃一惊：原来，他的父亲前两年因故坐过牢，他的母亲脾气又特别暴躁，非骂既打。现家中只有四个人：上有七十多岁的奶奶，下有一个小妹。特别的家庭环境造成他年纪小小正需父母疼爱之时却无人疼爱，内心充满仇恨。在家访回学校的路上，我内心久久不能平静，像打翻了的五味瓶！因而，转化他的行动在悄然中进展。我首先设法接近他，去除隔膜，拉近关系。通过观察，我发觉他喜爱打乒乓球。打乒乓球不正是我本人擅长的吗？到了课外活动时间，我约他打乒乓球，给他讲打乒乓球的技巧，议论目前我国乒乓球在国际上的地位，议论马林等乒乓球健将。并提示他多参加有益的文体活动，如此对身体有好处。通过几次的接触，我与他渐渐交上了朋友，但他的纪律等并无多大改良。后来，我便加强攻势：一边与他打乒乓球一边与他交流讨论生活，进而讨论学习。不动声色地教他恪守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有认识地先向他咨询好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、鼓舞。他生病时我就给他买药、煎药使他处处感到老师在关怀他，信任他。他也逐步明白了做人的道理，明确了学习的目的。通过半学期的努力，他上课开场认真起来，实习课也开场认真起来，作业也能依时上交，各科测试成绩都能到达及格。与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖起他。由于纪律表现不断好起来，学习成绩也不断好起来了。趁着良好势头我不断加强稳固，高一第二学期，我安排班长和学习委员与他交流讨论学习生活。通过班主任和科任老师几个月的共同鼓舞、启发及同学们的共同协助。奇观出现了：午休、晚休及自习课，他不仅本人恪守纪律，还管起那些不恪守纪律的同学。因而，我试着让他当值日生。果然，在他值日那天全班纪律特别好。在良好的纪律保证之下，他的学习成绩得到迅速的提高，本学期期终测试成绩平均达70分。到了高二，我接着当他的班主任，开学之初他主动找到我表示这学期将更加努力学习和工作。我欢乐起来干脆让他当纪律委员。在他的努力下，这学期我班的纪律更加良好，还夺取了学校“纪律示范班”荣誉称号。老师同学都向他投来赞许的目光。学习成绩也获得了明显的进步，期末测试各科成绩平均81分，在全校技能大赛中也成绩喜人。看着他上课如此聚精会神的神态，看着他课外活动与同学一起快乐的游玩，看着他精确工整的作业，看着班上手抄报里有他的笔墨，看着他劳动课大汗淋漓的模样我会心肠笑了起来。在以后的日子里，通过老师的不断努力，他已被转化为德、智、体、美、劳均全面优良的学生。第二学期他的中段测试成绩已获得明显提高，在班上排名第三名。三、成效与反响通过两年的潜心努力，精心转化，终于获得了令人可喜的成果：肖壮同学由“捣蛋鬼”转变为纪律委员，由后进生转变为先进生！四、案例分析与反思：肖壮同学的转化过程使我明白得，对待后进生要“不抛弃，不放弃”，详细做到以下几点：（一）、以人为本，倾注师爱尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位老师的根本要求。教育是心灵的艺术。假如我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。如此老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。关于肖壮如此特别家庭的后进生我放下架子亲近他，敞快乐扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”：用师爱去暖和他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地改正错误。（二）、良师益友，宽容以待班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。在中学群体中，绝大部分学生不喜爱老师过于直率，尤其是批判他们的时候太严肃而接受不了。因而，我与肖壮同学从交朋友做起，和他一起打乒乓球，让他感受老师对他的信任，感遭到老师是本人的良师益友。让他感遭到老师给本人带来的欢乐，让他在欢乐中学习、生活，在学习、生活中感遭到无穷的欢乐！古人云“人非圣贤，孰能无过？”故应“宽以待人，容人之错”。在通情达理中临时性的容忍饶恕学生的错误，采纳灵敏委婉的方法去教育他，鼓舞他。既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流，在转化后进生工作中就能到达事半功倍的效果。（三）、因材施教，循循善诱“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，必定要求班主任深化理解弄清学生的行为，适应，爱好及其后进的缘故，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。肖壮的情况比拟特别，主要来自缺乏家庭的暖和，失去应有的爱。因而，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。抓住他喜爱打乒乓球，与他交朋友；抓住他家庭艰苦，给予生活上的协助；抓住他生病，我给他买药、煎药； 用关爱唤起他的自决心、进取心，使之改正缺点，然后引导并鼓舞他努力学习，从而为品学兼优的学生。各位同仁让我们携起手来乘赏识之风，捧起热爱之情，使每一位职教家庭中的后进生都能沐浴在师长的关爱之中，使他们成为祖国将来的合格建立者。