行路难阅读交流课.doc

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感悟李白的浪漫情怀
——《行路难》拓展阅读

单位：迁安市大崔庄镇商庄子中学

姓名：李树清

感悟李白的浪漫情怀
——《行路难》拓展阅读
迁安市大崔庄镇商庄子中学 李树清
教学目标
1、 知识目标
了解李白的生平经历；
了解李白诗作的风格特点；
熟读李白诗作的名句并且体验其中的思想感情；
2、 能力目标
充分利用网络资源、图书馆资源进行资料的搜集整理
学习概括、归纳李白的诗作特点并用自己的语言来表达；
学习结合课文及课外资料进行评价、积累；
3、 情感目标
体验李白诗词的浪漫、豪放；
感受诗人的感情变化；
接受传统文化精髓的熏陶与感染。
课前准备：
课前让全体学生以小组形式做好关于李白及其诗作的搜集并做好整理记录。
教学重点：
通过李白的诗作来分析其创作特点，感受诗人的思想感情。
教学工具：
网络 多媒体 图书馆
教学过程：
一、引入
（多媒体播放音乐画面：清冷的夜晚，一轮圆月高挂夜空，夜色之中，一位诗人举酒邀明月）师：华夏五千年，诗人以万记。然而只有一位诗人被人尊为“谪仙人”，很多中国人都是吟着他的诗句长大的，他，就是一代诗仙——李白。今天就让我们一起品读《行路难》，共同感受诗人的浪漫情怀。。
二、了解李白
师：首先，让我们随着李白的经历走一走，了解一下写作本诗的背景。
（学生交流自己搜集的背景资料，教师作简单的点评补充）
李白(701--762)，字太白，盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。韩愈云：“李杜文章在，光焰万丈长。”（《调张籍》）。唐朝文宗御封李白的诗歌、裴旻的剑舞、张旭的草书为“三绝”。他经历坎坷，思想复杂，既是一个天才的诗人，又兼有游侠、刺客、隐士、道人、策士等人的气质。儒家、道家和游侠三种思想，在他身上都有体现。二十岁时只身出川，开始了广泛漫游，南到洞庭湘江，东至吴、越，寓居在（今湖北省安陆市）。他到处游历，希望结交朋友，干谒社会名流，从而得到引荐，一举登上高位，去实现政治理想和抱负。可是，十年漫游，却一事无成。他又继续北上太原、长安，东到齐、鲁各地，并寓居山东任城（今山东济宁）。这时他已结交了不少名流，创作了大量优秀诗篇，诗名满天下。由于玉真公主和贺知章的交口称赞，天宝元年（７４２），李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极用世的人，他才高志大，怀着“济苍生，安社稷”的理想，想辅佐帝王，成就伟业。很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业，可是入京后，因为他傲岸奔放，蔑视权贵，不容于朝。不仅没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。《行路难》即作于被迫离开长安时朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》，感叹人生道路上的艰难险阻。
此后，他在江、淮一带盘桓，思想极度烦闷。天宝十四年（公元755年）冬，安禄山叛乱，他这时正隐居庐山，适逢永王李遴的大军东下，邀李白下山入幕府。后来李遴反叛肃宗，被消灭，李白受牵连，被判处流放夜郎（今贵州省境内），中途遇赦放还，往来于浔阳（今江西九江）、宣城（今安徽宣城）等地。代宗宝应元年（公元762年），病死于安徽当涂县。
三、感受李白
（多媒体配乐播放《行路难》，学生听后齐读）
师：李白在这首诗中发出了“行路难”的感慨，我们就一起来体验诗人的感情吧。
（学生分小组交流对这首诗的理解）
(1)诗的前四句写朋友不惜金钱，设下盛宴为之饯行。“嗜酒见天真”的李白，要是在平时，肯定是会“一饮三百杯”的。然而，这一次他端起酒杯，却又把酒杯推开了；拿起筷子，却又把筷子撂下了。他离开座席，拔下宝剑，举目四顾，心绪茫然。停、投、拔、顾四个连续的动作，形象地显示了内心的苦闷抑郁，感情的激荡变化。
（２）接着两句紧承“心茫然”，正面写“行路难”。诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，具有比兴的意味想到这两位历史人物的经历，又给诗人增加了信心。李白本想干一番宏大的事业，可是受诏入京后，皇帝却没有重用，而且受到权臣的谗毁排挤，被“赐金放还”，变相撵出了长安，这不正像遇到冰塞黄河，雪拥太行吗？但是李白并不是那种软弱性格的人，从“拔剑四顾”开始，就表示不甘消沉，而要继续追求。“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”诗人在心境茫然之中，忽然想到两位开始在政治上并不顺利，而最后终于大有作为的人物：一位是姜尚，九十岁在磻溪钓鱼，得遇文王；一位是伊尹，在受汤聘前曾梦见自己乘舟绕日月而过。“垂钓碧溪”“乘舟梦日”的典故，表达自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟业的信心。
（３）这四句节奏短促，反复感叹过去自己那坎坷不平的人生道路，表现出进退失据而又不甘自弃，继续探索寻求出路的复杂心理。
（４）最后两句诗人唱出了充满信心与展望的强音。他相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。
诗人用“长风破浪”比喻其宏伟抱负，接以“会有时”，肯定这一抱负有施展的时候。其坚定的信念，不屈的精神，表现得何等豪迈、直爽！
师：你最欣赏的是哪两句呢？
（学生自由发言，只要言之成理即可）
师：那么本诗在写作上又体现了什么特点呢？
（师生共同讨论分析，得出结论）：
１叙事开篇，用夸张的笔法，写“金樽清酒”，“玉盘珍馐” 的宴饮，诗人却停杯、投箸、拔剑不能饮，心茫然。
２联想而过渡，诗人想“渡黄河，登太行”，但是“冰塞川，雪满山”， 这是象征人生道路的艰难，寓含一种无限的悲愤。现实之路虽然坎坷，但梦还在，理想还在。诗人联想到吕尚未遇文王时，曾在渭水的磻溪垂钓；伊尹受汤聘前，曾梦见乘舟经过日月旁边，吕尚伊尹最后他们实现了自己的愿望。这两个典故表达诗人要像他们那样有为于当世。
３直接抒情，诗人一向所抱的“辅弼天下”的愿望，一直无法实现，因此悲叹“行路难！行路难！多歧路，今安在？” 诗的结尾，用典表达要像宗悫那样，乘长风，破万里浪，施展自己的政治抱负。在沉郁中振起，相信自己必然会有施展才能的时候。
四 深读李白
师：我们很多人牙牙学语时会背的第一首诗就是李白的《静夜思》，经过这几年的学习，我们又学会了不少李白的诗词，在图书馆我们也见识了李白的其他作品，在这么多的作品中肯定有你最欣赏的，下面我们就一起交流一下我们各自欣赏的诗作。
（各小组交流汇报，并且简单的谈谈自己对诗的理解和看法）
师：大家刚才谈了这么多李白的作品，看来课下对李白真的是认真研究了，下面咱们来总结一下：李白的诗歌创作有什么特点呢？
（师生共同活动，分析）
李白的诗风格豪放飘逸洒脱，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。
作为一个浪漫主义诗人，李白调动了一切浪漫主义手法，使诗歌的内容和形式达到了完美的统一。李白的诗富于自我表现的主观抒情色彩十分浓烈，感情的表达具有一种排山倒海、一泻千里的气势。比如，他入京求时，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！”想念长安时，“狂风吹我心，西挂咸阳树。”“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?”;《行路难》中的“行路难，行路难，多歧路，今安在？”《将进酒》中的“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。” 都是直抒胸臆，感人肺腑。
极度的夸张、贴切的比喻和惊人的幻想，让人感到的却是高度的真实。在读到“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，“白发三千丈，缘愁似个长”这些诗句时，读者不能不被诗人绵长的忧思和不绝的愁绪所感染。李白的这一艺术表现手法在《梦游天姥吟留别》、《蜀道难》等诗中表现得尤为突出。
李诗中常将想象、夸张、比喻、拟人等手法综合运用，从而造成神奇异采、瑰丽动人的意境，例如《渡荆门送别》中的“月下飞天镜，云生结海楼”，又如 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”以及“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”、 “平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧”等等，这就是李白的浪漫主义诗作给人以豪迈奔放、飘逸若仙的韵致的原因所在。他的语言正如他的两句诗所说，“清水出芙蓉，天然去雕饰”，明朗、活泼、隽永。杜甫称赞李白的诗具有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术魅力，这也是他的诗歌最鲜明的艺术特色。
师：那么，《行路难》这首诗在那些方面体现了李诗的浪漫主义特色呢？
（学生自由讨论发言，教师点评补充）：
１巧用历史故事：巧妙借用伊尹梦日、吕尚垂钓的典故，表达自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟业的信心。
２夸张的描写，形象的比喻：诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，具有比兴的意味。
３跳跃式的结构，全诗共十四句，八十二个字，在七言歌行中只能算是短篇，但它跳荡纵横，具有长篇的气势格局。其重要原因之一，就在于他百步九折地揭示了诗人感情的激荡起伏、复杂变化。
折地揭示了诗人感情的激荡起伏、复杂变化。
五、经典李白
师：李白的诗作很多，名句也很多，下面请同学们说出自己最喜爱的李白诗句。（学生自由发言）
师：老师也喜欢李白，并将他的诗句做了简单的情感分析，下面我们一块来看一看。
（多媒体展示）
1、最大气苍凉的景色描写：
黄河之水天上来，奔流到海不复回。
2、最自信的诗句：
天生我才必有用，千金散尽还复来！
3、最狂傲不羁的句子：
仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
4、最无奈的诗句：
大道入青天，我独不得出。
5、最脍炙人口的忧愁诗：
抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
6、最细腻的景物描写：
云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。
7、化为经典成语的诗句：
一夫当关，万夫莫开。
8、最惊心动魄的景物描写：
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
9、最摧人泪下诗句：
令人惭漂母，三谢不能餐。
10、中国人最熟悉最经典的诗：
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

师：看来，喜欢李白的理由有很多，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”中高傲不屈的李白，“举杯邀明月，对影成三人”中寂寞孤独的李白，“黄河之水天上来，奔流到海不复回”中磅礴大气李白，“人游月边去，舟在空中行”中晶莹空灵的李白，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”中重情重义的李白，“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒”中那个潇洒豪放的李白，都让我们不能释怀。
有人说：“李白是干流，大江大河，奔腾不息。”也有人说：“上天并不会经常谪仙人下凡的，李白是第一个，也是最后一个。”还有人说：“庄子汪洋恣意，屈原深沉奇瑰，二者实不可为一，然合庄、屈为一者，唯白而已矣。”我要说：“喜欢李白，还需要理由吗？”就让我们多多吟诵李白的诗作，深深地感受心灵的震撼吧！
六 布置作业
将课前搜集的资料和本节课的收获相结合，自办一期以李白为主题的手抄报。刊名自拟。
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