班主任工作范文班主任经验交流发言稿：培养学生的自我调控能力.doc

班主任工作范文之班主任经历交流发言稿：培养学生的自我调控才能 有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细，大至教育教学工作，小至学生的头发样样少不了班主任操心。班主任对班级学生暴露的各种现象和咨询题如何处理，将妨碍到学生的开展和班风的构成。下面通过详细事例说说我在处理班级事务的一些做法。我班学生焦*，学习较努力，但性格偏内向，脾气暴躁，偶然遇到情绪不佳。在我班凡迟到要罚清扫卫生或搬花。有一次处分时，他非常不乐意，甚至对老师和劳动委员的语气非常冲动，言语非常不友好。在这种情况下，假设采取训斥、指责，甚至体罚的手段去对付学生，往往越搞越僵，既达不到教育的目的，又损害了师生感情。我翻出出勤记录，把他的迟到、旷课情况一一列出，让他清晰劳动委员的安排是公正的。在事实面前和老师的开导下，他暴躁的情绪逐步气息。从那以后，我欣喜地发觉他再没有迟到旷课。有一次，焦*在英语课上不想写作业而与科任老师发生摩擦。我没有在班里公开批判，而是及时和他进展了一次长谈。经理解，该生在小学时对英语就不感兴趣，不喜爱学英语。我耐心肠开导他偏科的危害，目前他的学习成绩还有非常大提高空间，但科目的不平衡开展又是中考的一大弱势，科任老师完全是为了他的前途负责任。另一方面，我直截了当地指出其性格的薄弱点性格暴躁，假设注重个人涵养，学会自我调控，加强自我抑制的才能，是能够改善的。在与别人的交往过程中，为防止词不达意，损害双方的感情，能够先打腹稿，理清思路，再与人交流。假设情绪不好，能够在课余时间通过打球、散步、听歌等消除烦燥的情绪，放松心灵。在某次的小考试中，该生居然考50分了，我抓住时机，及时鼓舞他，只要努力，一切皆有可能。他非常快乐，学习积极更高。通过一段时间的调整，该生性格变得活泼，他已经会礼貌地和老师交谈。有一次违背学生常规，他还主动地向老师认错。老师在传播知识的同时，还要引导学生如何为人处事，养成良好的性格和平和的心态，以习惯社会日益剧烈的竞争。而心态对学生的学习效果的妨碍是至关重要的。假设学生经常处在不良情绪的环境中，则易分散精力，妨碍学习效率，还易产生孤单感或任性行事，乱发脾气，由此造成人际关系的紧张。班主任在与学生的接触过程中，对暴躁型的学生的教育应避其锋芒，留意体察学生的心理状态，擅长选择有利于学生悔过认错的教育时机，采取和风细雨、以理服人的方式，耐心细致地摆事实、讲道理，稳定学生情绪，促使学生转变思想，提高认识，使咨询题得到处理。总之，培养学生加强自我调控的才能，以积极乐观的心态面对每一项学习任务，学习兴趣和学习效率将会随之提高。