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《dtnl》教学设计
一、教学目标　　
１、学会 d t n l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节，乐于拼音。
2、认识５个生字“大米、土地、马”，并能在一定的语境中运用，会读儿歌。
3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读。
4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。
5、让孩子初步懂得尊重并珍爱生命、与自然或他人和谐相处。
二、教学重难点
1、重点：练习d t n l与韵母的拼读，掌握拼读方法。
2、难点：练习d t n l与韵母的拼读，掌握拼读方法。
三、教学准备
d t n l 和5个生字的字母卡片、PPT
四、教学时间   
 教学流程　　

                                          第一课时
一、创设情境，导入新课　　
1. 引导看情境图　　
⑴显示画面　　师：瞧！这是哪部名著里的人物？他们是谁呀？正在干什么？　　
⑵学生小组讨论：　
①孙悟空的表情怎样？　　
②哪吒心里在想什么？　　
⑶谁来学学孙悟空的样子？（大家评议）　　
⑷谁来把哪吒心里想的告诉大家？（大家评议）　　
2.引导听语境歌　　
⑴师指图说语境歌：悟空本领特别大，
天兵天将全不怕，
打败哪吒三太子，
乐得悟空笑哈哈。　　
⑵课本显示拼音语境歌: 　　tā  de  běn lǐng tè bié dà,　　
①   师：看谁的本领特别大，能把这些拼音全读出来？　　
②   学生看，试读。　　
⑶师：养成良好预习习惯的小朋友一定知道，这节课要学习哪些新的拼音字母？（生答后，板书课题。）　　
二、学习声母d和t 　　
（一） 认清形，发准音　　
1、   学习d 　　
⑴显示“座钟笔筒图”　　
师：小朋友，你们都很聪明，你们知道这是什么吗？它的样子很像我们今天要学的那一个新字母呀？　　
⑵我当小老师　　
师：谁来当小老师，帮助大家会读“d”？那这个新字母会十分感谢你，愿意和你交好朋友！　　（个别学生上台看大屏幕范读，其他学生跟读三遍。）　　
师：还有谁想来试试？你怎么会读的？用什么方法记住的？　（指名读，纠正发音。）　　
⑶同桌互读，共同正音。　　
⑷学生火车读，分组读，齐读。　　
⑸课外延伸，能力提高。　　
师：学会了“d”的发音，想想看，你以前听过、看过哪些字里有“d”这个音呢？
3.    同法自学t 　　
（二）     正确书写　　
1. 学习d的书写　　
⑴过渡：小朋友的本领比孙悟空还要大，不用老师教，自己就学会读d和t了。你们看，孙大圣在朝你笑呢！不过，他接下来还要考考你，看你会不会正确地书写d和t这两个字母。他摘了许多仙桃要奖给写得又快又好的小朋友呢！
⑵比一比，看谁能得到仙桃。　　　　
师：你是怎么记住d的写法的？　　
师在小黑板上强调d的笔顺，学生书空：d→c d 　　
师说顺口溜强化记忆：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。　学生在书上描红。（两遍）　　
2.自学t的写法　　
三、学习d t与a e i u的拼音　　
1.出示：d—a→    t—a→　　d—e→    t—e→　
　          d—i→   t—i→　　d—u→   t—u→　　
⑴师：谁能用我们前面学过的拼读方法来读出d t与单韵母a e i u的音节？　　
⑵学生自由练习，同桌互练。　　
2. 幻灯片中闪现：　　da de di du ta te ti tu 　　学生拼读，师注意纠正读错的音。　　
3.指名读，幻灯片中闪现哪一组，就拼读哪一组，拼读正确的被称为“拼读大王”。　
四、       巩固练习（找字母游戏）　
　学生将b f d t四张卡片放在桌上，老师读字母，看谁第一个找对卡片，领大家齐读三遍。　　
五、作业　　
1.    好朋友之间互相检查d t的发音。　　
2.    抄写d t各四遍。　　
3.    搜集生活中与d t相关的音节，继续练习拼读音节。　　
                                      第二课时
一、复习检查　
　1. 抽读字母卡，小组竞赛，比比哪组学生掌握得好。　
　2. 接读顺口溜：(说得好的奖小红旗。)　　座钟笔筒d d d　　时装模特t t t　　……　　二、学习声母n和l　
（一）认清形，发准音　　
1.    学习n　　
⑴显示哪吒出关图，学生观察：谁在干什么？　　
师：哪吒的“哪”和我们今天要学的哪个字母的读音和像啊？　　学生齐答，　
⑵师：这个音很难读，谁能把它读准读好，那哪吒小哥哥一定夸奖你的，谁来先读？　　
⑶我当小老师　　个别生试读，
师纠正发音：把嘴型放在d或t上，声音从鼻子里发出来，n是后鼻音。　
⑷学生自由练读。同桌互查，体会鼻音。师巡回检查，个别辅导纠正。　
⑸指名读，开火车读，哪吒对读得好的大声说：“你真棒！”　　
⑹记字形　　①一分钟记字形。　　②交流识记方法。　　
③归纳方法：　　哪吒出关n n n　　一个门洞n n n　　u 字倒写n n n　　……　　
2. 学习l　
　 ⑴显示小丑顶小棒图。学生观察：谁在干什么？　　
⑵师：你们看，小丑鼻尖上顶的小棒的样子很像今天我们要学的哪一个字母呀？　　
⑶生齐答，幻灯片中闪现“l”。　　
⑷记字形。（方法同上）　　
⑸与“n”比较，发准“l”的音。　　
①辩音。　　教师发n和l的音，让学生分辨字母，并说出两者在发音上有什么不同。教师补充：l的发音方法和n相似，不同的是读l时气流从舌尖两边出来，所以它又叫“边音”。　　
②听力比赛　　
课件出示图文对照的拼音词让学生听辩n和l：　奶奶 拉车　你们
 鸭梨　　泥土  礼物　　哪里  蜡烛　　
（二）正确书写　　
1.    学习n的书写　　
⑴过渡：哪吒是个聪明的孩子，老师认为你们比他更聪明，不费吹灰之力轻轻松松就认识了n和l，并且读准了它们的音。现在，我们又要进入“书写天地”啦，哪吒小哥哥要在你们中间找出一位“书写大王”，拜他为师呢！你想做他的老师吗？　　
⑵师纠正补充：　　“n”写在四线格的中格，第一笔要露出一点头，第二笔拱起来的圆弧要顶到第二条线。　　
⑶多媒体演示“n”的笔顺。学生书空：n→n　　
⑷学生在书上描红。（两遍）　　
2.    自学l的写法　　    3、大组竞赛，选出“书写大王”。　　
三、学习n l与a i e的拼音　　
1. 幻灯出示：　　n—a→l—a→　　n—e→l—e→　　n—i→l—i→　　  ⑴师：我们请上节课的拼读大王来拼读这些音节。（指名读）　　
 ⑵自由练习，同桌互查。　　
2. 学生齐拼读，幻灯片中闪现：　　na la　　ne le 　　ni li 　
　教师注意纠正学生读错的音。　　
3.    指名开火车读，评出“拼读大王”。　　
四、巩固练习（游戏）　　
4.   小组合作：以四人小组为单位，组长将d t n l四张卡片放在桌上。组长读字母， 看谁第一个找对卡片，领小组成员齐读三遍。　
5.    看谁找得准，找得快：听老师读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相   应的声母和韵母，并且摆成音节读一读。　　
五、作业　　
1、好朋友之间互相检查n l的读音。　　
2、写n l各四遍。　　
3、学生说说生活中还有哪些东西的样子像这些字母。搜集生活中与n l相关的音节，继续练习拼读音节。　
 三、认识生字，拼读儿歌。
1、出示识字卡片：土地 大米 马，指名朗读、齐读；去掉音节后学生再读。
2、出示儿歌《轻轻地》， 教师引导孩子注意红色的音节。（师范读、学生跟读）
3、指名朗读或背诵，学生齐读或背诵（要求加上动作，轻轻地读）
4、师：说说从这首儿歌里你知道了什么？
字母d t n l的音和形，尤其是n和l的读音要区别开来，通过文中的表音表形图启发引导学生进行图文对照，强化记忆。声母和韵母的拼读也是难点。
四、总结课文。