1、教者：王鑫
《口算除法》教案
教学目标
通过探究使学生理解算理，使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十（或几千几百）
引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去，培养学生的迁移类推能力，语言表达能力
培养学生在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思的良好学习习惯。
教学重点
掌握几百、几十和几十几除以一位数的口算方法，能准确口算。
教学难点
理解几百、几十和几十几除以一位数的口算算理。
教学方法
自主合作探究
课前准备
课件
教学过程
（一）
谈话激趣、设疑导入
同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天这节课，老师带大家一起去
2、游乐园玩一玩，在玩中来学习更多的数学知识。
仔细观察图片上的物体是怎样运动的，并伸出小手模拟一下这些运动方式，可以吗？
（二）
探究新知
1.出示例1主题图。
观察：这里有多少张彩色手工纸？（学生数，并口答。）
(1)如果要把这些彩色手工纸平均分成3份，你打算怎样分？怎样列式？每份有多少？拿出手中的小木棍代替彩色手工纸分一分（学生实践操作，得出结论。）
(2)分好后在小组里交流一下自己分的方法。
(3)如果不分小木块棍，我们又怎样口算60÷3？
(4)结合学生汇报
教师板书：
这样算 6÷3=2 60÷3=20
(5) 试一试.（学生独立完成）
80÷
3、4 60÷2
(1)口算写出结果。
(2)说说口算方法。
重难点精讲
1.出示第二个问题
（1）600÷3你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。
结合学生汇报，出图验证并板书：
这样算 6÷3=2 600÷3=200
（2）试一试。
360÷6 640÷8
2.教学例3
（1）出示120÷3你能口算得出结果吗？
先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。
（2）结合学生汇报，出图验证并板书：
这样算 12÷3=4 120÷3=40
（三）
课堂练习
1.送小兔回家
2.解决问题
4、
（四）
课堂总结
1．今天学会了什么？
2．通过今天的学习你能解决75除以5吗？
板书设计
口算除法
几百几十的数除以一位数，把几百几十看成几个十，再除以一位数，得到的商是几个十，就是几十。
这节课我觉得比较好的地方是首先是让学生从生活情境中学习数学，激发了学生的学习兴趣，使学生体会到自己所学的知识能运用到生活中去，能解决生活中的问题，提高了学生学数学、用数学的积极性。其次是把学生是学习的主人，教师是组织者、引导者、合作者这一理念落实在了课堂里，把更多的时间还给学生，让他们自己去交流，去学习，通过自身的努力获得新知识，着力提高他们的自学能力。
教学反思
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