班主任工作范文责任心是班主任工作的灵魂.doc

班主任工作范文之责任心，是班主任工作的灵魂 有人说：千万不要当老师，当老师太累；假如不幸当了老师，可千万不要当班主任。还有人说：“起得比鸡早，睡得比狗晚，干得比牛累，倒在讲台上随时有预备”的人确实是班主任。话说得不够高尚，可也确属肺腑之言。班主任是天底下最小的“主任”，是学校里最忙的“主任”，又是学生毕业非常久后仍旧记得的“主任”。 然而这一份沉甸甸的责任一旦不幸落到你的肩上，谁又敢有丝毫的懈怠呢？在坐的各位班主任哪一个不是早六晚九地耗着本人的年华，披星戴月地耕耘着，这确实是勤奋，这确实是责任。大家都明白，在举国震惊的512大地震中，无数默默无闻的人民老师在灾难降临的那一刻，竭尽全力保障学生的生命平安，甚至不惜牺牲本人的生命，谱写出绚丽的生命篇章，更让老师的责任心熠熠生辉！与之构成鲜明比照的是被无数中国人所责备的范跑跑，由于他不仅仅是一名受灾群众，更是一名人民老师！在大地震颤的那一刻，他想到的是逃命，不记得的是责任！在这里我们况且不谈这位老师的人生观怎么样， 没有教育的责任心，也就没有真正的教育！既然我们选择了做老师，作为一个班级的当家人班主任，更要有一颗高度的责任心。由于这直截了当关系到我们班主任工作的质量，班级的班风，班级治理的效率，是班主任工作之本，也是我们班主任获得成功的一种珍贵的质量。一、班主任的重要性。一个良好的班级体，需要我们班主任去用心运营，去治理。班主任是连接学校与学生之间的桥梁，是全班学生的组织者和治理者，认真落实学校的各项活动，保证学校布置的各项工作能够迅速及时、精确无误，畅通无阻地传到达班级，并积极带着全班同学，通过各种组织和教育手段，使学校各项工作得到非常好的落实，并获得良好的成绩，班主任在学校中起承上启下的作用，是学校的左膀右臂，是学校得以开展的支柱。因而，我讲，班主任肩负重担，责无旁贷，这种责任应该是发自内心的责任。二、班主任的责任心表达在哪里呢？上对学校负责，下对学生负责，表达在生活学习的方方面面。课内课外、班内班外、校内校外，无处不在，过去、如今、今后，无时不在。简而言之，对学生负责确实是对本人工作的负责。关注学生的开展，要从身心两方面入手。关怀学生健康还要关怀学生的成长。关怀学生的心理开展，要关注他们的思想品德的养成，如文明礼貌、行为适应、学习态度、道德理念等，在日常生活中要防微杜渐，尽早发觉某些咨询题，要细心观察，与学生做朋友，走入他们的世界，激发他们的上进心，多与后进生交流。 只有如此，才能对班级负责，对学生负责，对学校负责，对学生家长负责这正是班主任责任心的真实表达。三、在班级治理上的一些做法。1、深化理解，细心观察。理解学生是教育学生的根底，班主任工作是否有成效，在非常大程度上取决于对学生的理解是否深化。我觉得班主任工作要细心！对学生的治理，班主任要做到“三跟三勤”，一定要“心勤、腿勤、嘴勤”，要“跟紧、跟上、跟住”， 作为班主任，需要用心细密的做事，认确实考虑班级治理的各种咨询题，让每件事情都精益求精的完成。经常走进班级转一转，看一看，看看班级情况，学生的活动平安，室内外的卫生等，发觉咨询题，及时提示，及时处理，课余时间多走进学生中间聊一聊，玩一玩，以拉进老师与学生之间的间隔，细心的发觉学生的优点和缺点，每个学生来自哪里，和哪些同学关系较好，爱好什么，家庭情况等等。除了留意学生的个人特点，经常留意学生的学习情况，行为适应，生活情况，只有掌握了学生的思想情况、个性特点，理解他们的学习、生活情况，才能从实际出发，有的放矢地进展教育。才能有针对性的去对待不同的学生！细心，能够全面分析咨询题和正确处理咨询题，提高工作效率，防止出现过失。班主任的工作细碎而烦琐，要想做好，细心是必不可少的！2、实在做到刚柔相济，宽严结合。以爱动其心，以严导其行。用爱的教育来打动学生的内心，用严格要求来指导学生的行动，两者亲密结合。作为班主任需要对学生、对班级工作进展严格的治理。做到严格要求，严格纪律，严格治理，只有如此，才能保证学习秩序的正常，才能给学生提供安定、稳定、正常、健康的学习环境，这才是对学生真正的负责，否则提高学习成绩，提供良好的效劳确实是一句空话。对学生的违规违纪行为，要明察秋毫，决不放过，敢于治理，擅长治理，敢于批判，对违纪的学生，把批判的目的、出发点等一一讲明，使他确实认识到：批判他，管他是对他好，是对他负责，如此学生才能接受，教育效果才好。在尊重、信任、理解学生的根底上，对学生进展思想品德教育。学生思想品德教育要从一点一滴做起，从小事入手。对在小事上暴露出来的咨询题，抓住不放，及时进展教育，即可产生良好的效果。所以，除了父亲般严格要求的爱是不够的，还需要有一个慈母般的爱，如此才能使学生健康成长。关怀保护学生是班主任老师的第一职责。没有爱的教育不是教育。班主任工作离不开对学生的爱，在思想上保护他们，生活上关怀他们，学习上协助他们。其次，要做好批判后的安抚工作。小孩就像园中的小苗，在他们成长的历程中需要疾风暴雨的磨砺，更需要雨后细心的培土固根。安抚小孩受伤的心灵事实上并不需要我们付出多大的力量，一个关切的眼神，一句咨询候的话语，甚至是看似不经意的一声招呼，一个悄悄的抚摸，一次提咨询，都可能成为疗救的良药，化解怨气的密方。它架起的是师生情感的桥梁。3、怀着一颗爱心，抱着一颗高度的责任心，细心，耐心做好对学生的治理。 从细处着手、从小处着眼，抓纪律、抓学风、抓良好的班风的养成，这是班主任应尽的责任，其班级情况是班主任责任心的表达。班主任不但要言传，还要身教。班主任是学生的典范，在学生心目中至高无上，往往一生都不会不记得，对学生妨碍之大、之重，让他们有严父慈母般的深化印象。学生的模拟性，可塑性极强，老师的思想、行为、作风都会遭到学生的关注，从而感染、妨碍他们。因而，要求学生做到的，班主任得先做到，如此才能给学生以良好的典范。如，在班中要求学生能主动捡起地上的垃圾，首先带头去做，而且是经常性的，学生看到你老师如此做了，他也会主动地去捡；要求学生桌面、抽屉物品摆放整齐，本人带头将讲台拾掇得洁净有序；要求学生听课坐端正，本人也留意保持良好的教态，师生间不搞双重标准。不然，难以构成标准的行为。可见一个班主任妨碍一个班级，一个班主任造就一个班级，什么样的班主任会带出什么样的班级。4、下苦功夫，转变差生 。学生的思想品德和学习成绩总是有好的、一般的、较差的区别。班主任的过硬本领，就在于能否转变差生为优生的功夫。班级少数“咨询题”学生，他们的不良适应给班级建立带来了障碍。为了转化这些后进生，我们的思想教育工作法可用24字概括，即：理解“病史”、及时处理、目的跟踪、鼓舞为主、家校配合、狠抓“反复”。1、理解“病史”：通过各方面渠道理解学生不良习气的来龙去脉。包括理解家庭背景、学生思想，弄清“病史”、“病源”、“病结”，然后开出针对性“处方”，进展“疗治”。2、及时处理：做到咨询题不过夜。一旦发觉咨询题，立即着手处理，决不拖拉而让事态恶化。3、目的跟踪：关于“咨询题”学生，采取一定的思想工作方法教育后，又进展目的跟踪，随时引导，使后进生朝着好的方向不断前进。4、鼓舞为主：对后进生的点滴进步，及时表扬。5、家校配合：碰到较大咨询题，及时与家长联络，家校配合，构成合力。6、狠抓“反复”：确实是要反复抓、抓反复。对待后进生不但要有爱心、细心，而且要有耐心。一个后进生的转化不是一朝一夕能够完成的。“旧病”有时是顽固的。不怕反复，狠抓反复，以真诚感化他们，引导他们。既然您选择了班主任，也就选择了责任，选择了吃苦与奉献，让我们自觉学会当班主任的智慧，享受当班主任的幸福。