1、《滴水穿石的启示》教学设计
[教学内容]：苏教版小学五年级语文上册第22课
[教学目标]：
1、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句意义的方法。感知文章举例子，作比较的说理方法。
2、引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今中外凡成就事业的人，都离不开"滴水穿石"的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
[教学重难点]：
在读中体会语言文字的前后照应和内在联系，在举例中加深对“滴水穿石”精神的体会，并提高表达能力。
[教学准备] ：课前收集名人成功的事例
[教学过程]：
一、
2、导入课文
1、今天，我们继续学习课文《滴水穿石的启示》，生齐读课题。
2、出示“滴水穿石”的图片
提问学生：看到了什么现象？（生自由回答）
它为什么会这样？又说明了什么？（让学生带着问题去朗读）
二、学习课文第一、二自然段，对比学习第四自然段。
1、学生自由朗读第一、二自然段，抓住重点词语，回答问题。
（1）你认为这一奇观的产生的根本原因是什么？（原来……）
这个现象说明了什么？（点名学生回答）
（2）生齐读“形成奇观的原因”。
提问：哪些词语反映了“水滴”的品格？（点名回答）
“接连不断”“一个地方”“时间漫长”“锲而不舍”“日雕月琢”
重点讲解“锲而不舍”，意思？用
3、在这段话中具体指什么？
（3）提问“水滴”为什么可以“穿石”？
从这两个自然段中找找，并用上“因为…所以…”的句式。
出示：水滴的力量是……（师小结）
3、提问学生那么“雨水又是怎么样的呢？”请一同学课朗读课文4自然段。
提问全班：雨水的缺点是什么？
（生自由回答）
将滴水和雨水作出对比，点出滴水穿石成功的原因：目标专一 持之以恒。雨水失败的原因：因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。
4、带着喜欢的心情全班有感情朗读课文第二自然段。
提问学生“如果我们也能像水滴那样，还有什么事做不成呢？”什么句式？试着用陈述句说一说。
三、精读感知
1、带着问题（古今中外有许多像水滴
4、一样的人，他们成功了吗？）生小组自由朗读第三自然段。
（1）提问学生：讲了哪些人物？他们成功了吗？
请一名同学朗读有关“李时珍”的事例。
（2）提问学生：“哪些词语表现出李时珍”水滴”般的精神？”
生自由回答，师总结：不懈努力 二十几年 ……
（3）提问学生“他在达到成功的路上可能遇到什么难题？”
生自由交流，进而突出成功的不容易。
（4）对<本草纲目>作简单介绍，加深学生的课外知识。
（5）怀着敬佩的精神一起来朗读李时珍的故事，共同体会他目标专一，持之以恒的精神。
2、仿照教师的作法，学生小组朗读 “爱迪生，齐白石取得成功的事例”。并合作完成表格，说说他们成功的原因是什么
5、
姓名
成就
目标专一
持之以恒
李时珍
编成《本草纲目》
访名医、尝草药
二十几年
爱迪生
齐白石
全班交流，师进行总结。
3、请同学举出一个事例，用以说明“滴水穿石”的道理。
4、课外事例扩展。
课件出示贝多芬、马克思头像及资料，简单介绍他们的事例。
5、总结本段。
（你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是……）
提问：这一句话是个什么句子？谁能把这个反问句改成陈述句？
想一想：什么是滴水穿石的精神？“滴穿”和“顽石”具体指什么？
6、 全班同学带着敬佩的感情齐读第三段。
四、从滴水穿石中感悟道理。
1、从
6、这些人物的成功之中你懂得了什么道理？滴水穿石到底给予我们什么样启示？（课文第五自然段）
（课件出示）目标专一而不——，持之以恒而不——，就一定能够——。
2、小结全文，带着对雨滴和这些名人的敬佩，通读全文，体会目标专一，持之以恒的力量。
五、总结深化，延伸练习。
1、通过学习课文使你懂得了什么？
2、其实，从一年级到现在，我们学过许多方面的内容，比如这些成语故事，你会填吗？
课件出示：
精卫（ ） 水滴（ ）
愚公（ ） 日积（ ）
绳锯（ ） 聚沙（ ）
锲而不舍（ ） 只要功夫深（ ）
六、课外作业
学完本课，你有哪些收获？请试着写一篇读后感。
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