1、涌泉完全小学五年级下册语文 （学科）导学案设计
课题21*猴王出世 课时 1 主备人 方丽 审核人 时间
学
习
目
标
1．学会生字词，能流利有感情地朗读课文。
2．理解“石猴”勇敢顽皮、一心想着大家的品质，从中受到教育。
3．初步感受古典文学的语言特点和丰富想像力。
重点
难点
知道石猴出世的经过，体会石猴性格特点
弄懂词语意思，读通相关句子，进而读懂课文内容。
课前准备
收集有关悟空的资料
课堂环节
学 生 活 动
教师措施与意图
尝试达标
2、
一、阅读课文前的“阅读提示”明确学习任务。
二、按下列阅读提示进行自学：
1、用自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍。
2、边读边想边批注：石猴石从哪儿来的？又是怎么称王的？你觉得石猴具有怎样的特点？
3、若有不懂的地方作上记号待会儿和同学交流。
漫谈“悟空”，揭示课题。
1.同学们看过《西游记》吗？在这部小说中，给你留下印象最深的是哪个人物？你能用几句简单的话语来说一说你心目中的孙悟空吗？
2.同学们，这个嫉恶如仇、英勇无畏而又极具反抗意识的孙悟空从哪儿来，又是怎样成为美猴王的呢？今天这节课我们就一起来学
3、习《猴王出世》，板书课题。
【通过漫谈“悟空”，充分调动学生的学习兴趣和求知欲望。】
合作达标
小组内交流
【给学生充分的思维空间，让他们各抒己见，探讨疑难。】
导学达标
1、 石猴是怎样出世的？又是怎样成为猴王的？从文中找出依据并说明。
2、 品读感悟，体会石猴特点，感受语言文字的精美。
①“那石猴在山中行走跳跃，……朝游峰洞之中。
②“忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：„我进去，我进去！‟
③“你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。”
④石猴笑道：“这股水乃是桥下冲贯石窍……也省得受老天之气。”
⑤“石猴坐上面道……
4、何不拜我为王？”
3、谈收获
出示佳句①，读一读此句，你仿佛看到了一只怎样的猴子？ 把目光聚焦在语言文字上，你发现这句话有何特点？
出示句②，看你能读懂什么？
出示句③，找出中的动词：
说说从这些词中，体会到了什么？
出示句④，大声读，从这一段的描写中，你又体会出了石猴怎样的特点？
出示句⑤从这里我们可以看出什么？
【老师适时点拨，从而让学生达到把握课文内容，体会石猴特点，感受语言文字的精美之目的。】
检测达标
.一、按课文内容填空。
1、本文选自我国古代杰出的长篇神话小说《 》，作者是（
5、 ）代的（ ）。课文主要讲述了（ ）的故事， 刻画了一个( )的石猴。
2、积累课文中自己喜欢的语句。
二、拓展延伸
１《西游记》中的故事还有很多，若感兴趣的话，找来原著读一读。
教师
自我
评价
教学时，我以读为主线来安排教学过程。首先，让学生自读课文，把课文读正确、读通顺，读中了解课文的大体内容。然后围绕“石猴是怎样出世的，又是怎样成为猴王的”等问题读读议议。接下来通过跳读、品读，体会石猴特点及感受文字优美。
教学中也有许多不足之处，如：我没有点拨学生说一说：石猴——美猴王。没让学生感受这称呼中微妙区别，并说说美猴王“美”在哪儿，学生也没深入体会到：勇敢无畏，也是一种美。课堂气氛不够活跃，学生放不开；时间把握不准……所以，在今后的教学中我会不断改进、努力提高自己！
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