1、教诲处范文之古诗竞赛活动总结
古诗文是中华文化的精华，也是世界文化宝库中的一颗璀璨的明珠。《语文课程标准》将诵读古诗词列为一项重要内容：要求小学阶段的学生可以纯熟背诵一定篇目的古代诗词。古人云：为文之道在于厚积而薄发。小学生只有背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，才能充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，从而丰富本人的语言。
我校多年以来不断特别注重学生古诗词的背诵与积累，平时要求学生每周背诵一首古诗，并利用语文课前三分钟的时间进展古诗词的诵读；寒暑假学校还会为学生布置一定数量的古诗词背诵任务，开学初将这一内容作为假期作业来验收；学校的2—4楼走廊也专门设计出了一面古诗墙，共收
2、纳了50首必背古诗，让学生每天能与古诗为伴。为了提高学生对古诗的兴趣，本学期我们在全校开展了“古诗伴我行”古诗词竞赛活动，现针对本次活动作如下总结：
一、前期预备
本次活动从筹划到施行都得到了学校的高度注重。活动之初，孙校长屡次与教诲处人员共同谋划，完善方案，决赛时学校领导都可以积极参与，尤其是孙洪敏校长全程参与，为学生加油鼓劲；教诲处人员各司其职，每人负责一场决赛的主持任务，从出题、到规则的制定、到活动现场的主持，有条不紊；班主任老师对学生勤加催促，鼓舞学生充分利用课余时间；学生们可以认真对待，积极争取进入决赛的时机。由于预备充分，这次活动获得了圆满成功。
二、竞赛的组织
3、
我们本着公平、公正、公开的原则，采取全员参与、择优竞赛展示的方法，精心组织本次竞赛。四月份布置竞赛范围，要求各班、各年级认真组织全体学生利用课余时间进展古诗词背诵。五月份各班级自主进展初赛，选出代表本班参赛的学生。五月末进展决赛，决赛以年部对抗赛的方式进展，分为必答题、抢答题、风险题三个环节，题型主要有古诗接龙、古诗常识、古诗赏析填空等。竞赛按各参赛队伍总分决出优胜集体四个，按各参赛选手的个人得分评出一等奖3人、二等奖3人、三等奖4人。
三、竞赛详细情况
1、多数班级可以积极响应学校号召，发动全班同学进展古诗背诵，择优参加决赛。但也有个别班级班主任图省事，只安排学习好的同学背
4、诵，使本应全员参与的竞赛成为个别学生的舞台。还有的班级学生不积极，老师催促力度也不够，决赛之前临阵磨枪，这也是导致个别班与班之间的成绩差距较大的最主要的缘故。
2、参加决赛的学生背诵大多较纯熟，只有极个别的同学由于紧张或抢答犯规等缘故导致失分。从题型来看，古诗接龙（上句接下句）、说出古诗的作者及朝代两种题型学生掌握较好，古诗接龙（下句接上句）及赏析填空由于难度增加，相对来说不如前两种题型得分高。从抢答题及风险题的答题情况来看，学生对古诗的理解才能以及活用古诗才能较预期要好特别多。活动中我们还发觉有些同学不仅背得熟，反响也特别快，眼神里充满了自信。如一年一班程普如、二年一班焦明越、二年二班
5、宋启歌、四年一班孙毅泽等，相信有了这次活动的锻炼，他们一定会表现得更加优良。
3、尽管学生整体背诵情况较好，但读错字的现象较多，主要表如今平翘舌发音不精确。这就暴露出我们老师平时对学生辅导不够，今后我们要加强对学生古诗背诵的指导，让学生在把读音读正确的根底上进展背诵。
4、本次竞赛我们教诲处人员是第一次担任主持人的角色，尽管我们也做出了努力，但还存在着一些咨询题：如在主持中不会随机应变组织语言、缺乏调控场面的才能等等。
总之，本次古诗竞赛活动，学生是最大的受益者。通过活动不仅培养了他们对古诗词的兴趣，也提升了他们的文化档次。我们将在以后的教育教学工作中，接着深化地开展这项活动，让“古诗”这一华夏精华真正沁入每个小孩的心田。
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