1、《斜面》说课稿
各位评委老师：
你们好！
我是宿州市第十七小学刘春雷，今天我说课的题目是粤教版科学六年级下册《斜面》。
一、说教材
这节课主要学习教科书第20~23页内容，斜面是在学习了杠杆、滑轮和轮轴后，学生要认识和掌握的有一种简单机械。教材是按照“创设情境、明确概念—实验证明、得出结论—实际应用、强化新知”的思路编排的，共分三部分：首先通过工人利用斜搭的木板往车上搬运重物的情境认识什么是斜面；其次通过两个实验分别认识斜面具有省力作用和坡度不同斜面省力规律；最后引导学生认识变形斜面以及斜面在生活中的应用。体现了“科学从实践中来，又应用到实践中去”的理
2、念。
二、说教学目标
1.知识与技能：认识什么是斜面，知道斜面可以省力以及坡度越小斜面越省力。
2.过程与方法：经历探究斜面作用的过程，学会用实验证明和用数据分析。
3.情感、态度与价值观：积极参与科学实验，愿意与同伴合作。
三、说教学重难点及教学准备
教学重点：用实验探究斜面如何省力。
教学难点：利用对比实验探究坡度不同的斜面的省力情况。
教学准备：测力计、自制斜面、重物、多媒体课件。
四、说学情
六年级学生经历了两年多的科学学习，积累了一定的科学知识，同时对科学实验和科学问题的探究充满兴趣。但是由于各种因素影响，学生
3、的实验操作和分析能力有待提高。
五、说教法和学法
高学段学生的科学学习以实验为主。同时本课也注意从学生的已有知识和经验入手，创设问题情境，引导学生在合作探究中学习。
六、说教学过程
整个教学过程由“导入—认识斜面、研究斜面作用、研究不同坡度斜面、变形斜面及斜面的应用”几部分组成。
1.导入—认识斜面
课件出示图片，创设情境。提出问题：怎样才能轻松地把沉重的油桶搬上车？
学生汇报自己的想法后，教师:没有你们说的这些机械，看工人叔叔是怎么做的。
课间出示图片和问题：为什么要架这样一块木板呢？这块门板起到什么作用？
学生汇报，教师总结引出斜面概念，板书课题:斜面
设计意图:只有让
4、学生真正理解了什么是斜面，才能引发学生思考：作为一种简单机械的斜面究竟有什么作用？从而自然过渡到下一环节。
2.研究斜面的作用
提出问题：斜面在搬运货物时，起到什么作用？真的省力吗？
学生汇报后，教师：把重物提到一定高度，利用斜面和不利用斜面有什么不同？你能用老师给你的材料设计一个实验证明吗？
小组讨论实验计划、指名汇报，教师总结出试验计划。
学生按计划进行试验。注意让学生在速度稳定时读数，并用不同中午重复试验，完成记录单。
汇报发现，老师板书：斜面能够省力
设计意图：让学生会用实验验证猜想、得出结论，更加科学、更加具有说服力。
3.研究坡度不同的斜面
提出问题：爬过山吗？走
5、在坡度不同的山坡上，感觉一样吗？
学生汇报后，教师：那么在坡度不同的斜面上拉动统一重物，测力计读数会有什么不同？又该怎样用实验来研究？
出示试验计划、小组讨论，教师引导完成，强调要改变的条件。然后让学生小组合作、完成实验、汇报发现，教师板书：坡度越小斜面越省力。既然斜面能够省力，那么人们在生活中是怎样利用它的呢？导入下一环节。
4.变形斜面及其应用
（1）让学生用纸做一个直角三角形，一条直角边贴在铅笔杆上，顺势缠绕，观察斜面烁烁明白什么？
得出结论：盘山公路、螺旋都是斜面，可以省力。
（2）胡银泉老师说：咱学了科学的人就是不一样，学了科学就得用科学解释一些生活中的现象。
提问：斜面在生活中有哪些用处？学生汇报，教师课件
出示图片。
设计意图:让学生明白科学就在我们身边，激发学习科学的兴趣。
（3）小结：这节课学习了什么知识？你有哪些收获？
（4）课余探究：（课间出示图片）人骑自行车上坡，怎样前行更省力？
七.说板书设计
斜面
斜面能够省力
坡度越小斜面越省力
设计意图：简明扼要、突出重点、清晰可记。
《斜面》说课稿
宿州市第十七小学 刘春雷
2016年3月
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