1、《小猫刮胡子》教学反思
本文内容浅显易懂，语言生动形象。因此我在设计教案时把目标设定位为：1、通过提问和有序的观察图片，理解情节的发展变化。2、理解词汇“聚精会神”、“一眨不眨”，进行“……好比……”句式训练。3、懂得“不能看到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。4、结合实际，进行写话训练。在教学过程中，我做到以下几点：
1、借助插图，由图入文
教学时我先从插图一入手，让学生先观察图画，说出图中内容，再在文中找出有关第一幅插图的段落，引导学生图文对照，理解课文内容，感受小猫的可爱、认真。再通过图二，帮助学生理解情节的发展变化，再设疑引导学生思考：小猫的胡子哪里去
2、了?它的胡子有什么作用?它没有了胡子会怎么样?由图入文，引出课文的重点，从而达到了理解猫妈妈说的话的道理的目的。
2、注重读的训练
古人云：读书百遍，其义自见。这句话给予我们的语文教学很大的启示。教学中，我注重不同层次、多种形式的读：初读、细读、品读、个人读、集体读等等。如在教学“小猫在一旁仰着脑袋，碧绿碧绿的大眼睛，一眨不眨地看着主人刮胡子。”这一句中“仰着脑袋”、“碧绿碧绿的”、“一眨不眨地”要重读，从语气上感觉出这是一只调皮的、好奇的猫。课文第七自然段描写猫妈妈教育小猫的语言准确、生动，十分精彩。我要求学生边慢速、沉稳地读边细心体会，感受猫妈妈的耐心。课堂上学生都能声情并茂的读出自己的对课文的理解，培养了语感，加强了情感交流，效果十分理想。
3、体现人文性和工具性的统一
教学中，我引导学生与文本对话，激发学生的兴趣，尊重学生的独特体验，促使学生在阅读实践中理解内容，感悟形象，品位课文的语言文字，形成正确的价值观。通过理解词汇“聚精会神”、“一眨不眨”，领悟作者深厚的遣词造句的功力。进行“……好比……”句式训练，巩固学生的双基，设制写话环节，提高学生的写作能力，充分体现了语文的工具性与人文性有机统一。
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