生物与环境组成生态系统学案二6.doc

七年级生物上 第1期
生物与环境组成生态系统（一） 导学案
班 级

姓 名

时 间

学习目标
1.生态系统的概念
2.说出生态系统的组成。

学习
重点
生态系统的组成。
学
习
过
程

一、课前预习： 生物与_________是一个统一的整体。

二、导入新课：

（展示家庭水族箱），大家仔细观察这个水族箱，你们都发现了什么？学生回答后总结：“在一定地域内，生物与环境形成的统一的整体叫做生态系统。”

三、自主学习
（一）生态系统的组成
引导学生观察分析第20页课本插图，并讨论其中的思考题：
1、（1）树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？
（2）树桩最终会消失吗？
（3）在生态系统中，植物、动物、真菌分别扮演什么角色？

2. 下面是生态系统的组成图解，请你补充完整。

植物————      

生物部分     ————消费者
 生态系统          
细菌、真菌————

_______ ————阳光、空气、水等
总结反思
通过本节课的学习，你的收获是什么

多元链接
不是所有的植物都是生产者，如菟丝子

适
时
检
测

1.下列生物中，属于生产者的是（ ）
A.兔子 B. 蘑菇 C.绿藻 D. 草履虫
2.下列哪种现象能反映出消费者与生产者间的关系（ ）
A羊吃草 B. 羊饮水
C. 蛇吃鼠 D. 狐吃兔
3.下列不属于生态系统的是( )
A.一群野鸭 B. 一条河流
C. 一片森林 D. 一个池塘
4.在下列生物中，属于分解者的是（ ）
A.蓝藻 B.草履虫
C.蘑菇 D.蝗虫

教师寄语：人生最重要的事，不在于

我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。

学习
重点
生生物与环境组成生态系统（一） 导学案
班 级

姓 名

时 间

学习目标
1.生态系统的概念
2.说出生态系统的组成。

学习
重点
生态系统的组成。
学
习
过
程

一、课前预习： 生物与_________是一个统一的整体。

二、导入新课：

（展示家庭水族箱），大家仔细观察这个水族箱，你们都发现了什么？学生回答后总结：“在一定地域内，生物与环境形成的统一的整体叫做生态系统。”

三、自主学习
（一）生态系统的组成
引导学生观察分析第20页课本插图，并讨论其中的思考题：
1、（1）树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？
（2）树桩最终会消失吗
（3）在生态系统中，植物、动物、真菌分别扮演什么角色？

2. 下面是生态系统的组成图解，请你补充完整。

植物————      

生物部分     ————消费者
 生态系统          
细菌、真菌————

_______ ————阳光、空气、水等
总结反思
通过本节课的学习，你的收获是什么

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不是所有的植物都是生产者，如菟丝子

适
时
检
测

1.下列生物中，属于生产者的是（ ）
A.兔子 B. 蘑菇 C.绿藻 D. 草履虫
2.下列哪种现象能反映出消费者与生产者间的关系（ ）
A.羊吃草 B. 羊饮水
C. 蛇吃鼠 D. 狐吃兔
3.下列不属于生态系统的是( )
A.一群野鸭 B. 一条河流
C. 一片森林 D. 一个池塘
4.在下列生物中，属于分解者的是（ ）
A.蓝藻 B.草履虫
C.蘑菇 D.蝗虫

教师寄语：人生最重要的事，不在于

我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。

态系统的组成。
学
习
过
程

一、课前预习： 生物与_________是一个统一的整体。

二、导入新课：

（展示家庭水族箱），大家仔细观察这个水族箱，你们都发现了什么？学生回答后总结：“在一定地域内，生物与环境形成的统一的整体叫做生态系统。”

三、自主学习
（一）生态系统的组成
引导学生观察分析第20页课本插图，并讨论其中的思考题：
1、（1）树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？
（2）树桩最终会消失吗？
（3）在生态系统中，植物、动物、真菌分别扮演什么角色？

2. 下面是生态系统的组成图解，请你补充完整。

植物————      

生物部分     ————消费者
 生态系统          
细菌、真菌————

_______ ————阳光、空气、水等
总结反思
通过本节课的学习，你的收获是什么

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不是所有的植物都是生产者，如菟丝子

适
时
检
测

1.下列生物中，属于生产者的是（ ）
A.兔子 B. 蘑菇 C.绿藻 D. 草履虫
2.下列哪种现象能反映出消费者与生产者间的关系（ ）
A.羊吃草 B. 羊饮水
C. 蛇吃鼠 D. 狐吃兔
3.下列不属于生态系统的是( )
A.一群野鸭 B. 一条河流
C. 一片森林 D. 一个池塘
4.在下列生物中，属于分解者的是（ ）
A.蓝藻 B.草履虫
C.蘑菇 D.蝗虫

教师寄语：人生最重要的事，不在于

我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。

生物与环境组成生态系统（二） 导学案

班 级

姓 名

时 间

学习目标
1 . 描述生态系统中的食物链和食物网。
2 . 认同生态系统的自动调节能力是有限的。

学习
重点
食物链和食物网
学
习
过
程
【自主学习】
（一）食物链和食物网
看课本21、22页完成下列各题：
1.消费者和生产者之间的关系，主要是 和 的关系，这样就形成了食物链。
2.通过P22“观察与思考”讨论：
（1）你连接的食物链有多少条？请写出其中一条食物链。它们是互不相关的吗？

（2） 假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？

3.分析课本P23页资料，讨论思考：
（1） 如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？

（2）为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累越多?

（二）生态系统具有一定的自动调节能力
阅读课本P23，填空：
在生态系统中，一般情况下，各种生物的 和所占的 是相对稳定的，这说明生态系统有一定的 能力，但这种调节能力是有 ，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到 。

总结反思

通过本节课的学习，你的收获是什么

多元链接
最残酷的新娘-雌螳螂

适
时
检
测
1.下列表示正确的捕食食物链的是（　　）
A.昆虫→蛙→蛇　
B.青草→昆虫→蛙→真菌
C.青草→昆虫→蛙→蛇
D.太阳→草→昆虫→蛙
2. “牧草 → 野鼠 → 蛇 → 鹰”这条食物链中，含能量最多的是（ ）
A.鹰 B. 蛇 C. 野鼠 D.牧草
3、下列关于生态系统的说法，错误的是（　　）
A、植物为动物的生命活动提供物质和能量
B、物质和能量沿着食物链和食物网流动
C、有毒物质食物链不断积累，最终威胁人类自身
D、生态系统的自动调节能力是无限的
4、下列哪种生态系统的自动调节能力最强的是（ ）
A. 呼伦贝尔大草原 B .青海湖
C .人工蔬菜大棚 D . 西双版纳热带雨林
5、从”狼吃羊，羊吃草”可以看出，狼体内的有机物最终来源于（ ）
A.狼 B.羊 C.草 D.光