班主任工作范文小学教师寄语.doc

班主任工作范文之小学老师寄语 作为班级文化建立的一项奠基工程，班训有着不可无视的作用。班训有约束作用，但它不是契约，而是一种仁慈的警示；班训有鼓励作用，但它不是口号，而是一种平和的奉劝；班训有教育作用，但它不是法规，而是一种亲切的教导。它是班级建立的指路标，带着着全班走向成功。班主任作为班级的组织者和领导者，必须认真确立班训、让学生熟知班训、坚持一直用好班训，使班训真正发挥“班级建立指路标”的作用。一、班训应有一个总的目的 （一）理解班情，统一思想，确立班训的总目的 1、多侧面理解班情。每个学生来自四面八方，班主任必须尽最大努力从各方面理解学生情况：男女比例，城乡分布，成绩优劣，年龄大小，兴趣爱好，内向外向，家境好坏做到心中有数，充分利用好一切有用信息如此，就能够在最短 的时间内，为制定以班训为标志的班级建立指导方针做好预备。2、 多方式统一思想。班级组建之初，班主任必须首先对班级建立方向有一个总体设想，其根据是党的教育方针、人的心理开展规律、教育学的理论与实践经历、在此根底上，厘定出班训总目的的根本内容， 要让学生看到班级开展的美妙前景、本身在班级中将获得的良好开展，从而产生向往之情，产生为此目的而奋斗的冲动。所以，这就需要班训的总目的是有吸引力的。3、确立有吸引力的班训总目的。班训目的的吸引力来自其丰富的内涵、鲜明简约的方式。文字必须精练，以不超过15字为宜。如“进静净敬竞”这条流行的班训，只有五个字，却特别精练有意味。又如我班的班训“团结进取、勤奋务实”，虽只有八个字，却易记易诵，浅显易明白。（二）、加大力度，变换方式，熟悉总目的要让目的充分发挥教育作用，前提是学生必须熟悉认可它。能够通过演讲、黑板报、教育讲话等方式，加大教育力度。决不能让它成了挂在墙上的装饰品，成了大家熟视无睹的东西。个别学生能够用让其抄写、讲述、背诵等方式，加强教育效果。 通过多种方式，要让它在学生中深化人心，使其真正成为凝聚人心、养育人性、培育人才的有力武器。1、演讲。学生第一次演讲是自我介绍，在学习讨论班训之后，进展第二次演讲，其主题确实是我对班训的理解。要让学生通过自我教育，加深对班训的认识，提高其施行班训的自觉性。2、黑板报。黑板报在班级文化建立中有着不可无视的作用，针对性、及时性、有效性是其主要的特点。利用好黑板报，在熟悉班训的过程中有着良好的实际效果。我班黑板报辟有班训专栏，每半个月更换一次。对学生进展班训宣讲、好例解析、错事剖析、不明白分析，收到了良好的效果。二、每天教育，落实行动，用好班训。班训在班级建立中的指路标作用，必须通过对学生适时教育来实现。而尤其重要的是，要让学生在行动中时刻牢记班训，用班训指导本人的行动，以此作为本人的 人生底线。（一）教育指导用班训结合学生实际进展教育，就容易入耳入心，而不会空对空，徒有方式，而无实效。1、 班训要留意及时性。及时处理班级新出现的咨询题，有助于防备于未然，以免使事态扩大，到达不好拾掇的场面，给学校和老师带来损失。这就要求班主任有一双细致的眼睛， 擅长捕捉班级学生的细微变化，及时发觉咨询题，处理咨询题。如一天早晨上学后，我发觉我班学生鲍依伊眼睛红肿，脸上有伤。细心询咨询，才明白是头天下午放学后不按时回家，和几个同学一起逛街，被父母打了。我认识到事情的严峻性，班训时让学生对此事进展讨论，我又以往常发生过的真实事件加以引导。学生明白如此做的后果特别严峻，纷纷表示以后决不干出类似的让父母和老师担忧的事情。2、班训要留意反复性。低年级学生年龄小，自制力差，道理能听明白，但是做起事情来却往往屡改屡犯。这就要求班主任有一张婆婆妈妈的嘴，利用班训时间经常“唠叨”，诲人不倦。上下楼梯、教室里桌椅的尖角、学生的蹦跳打闹，都是老师心中关于平安的隐痛。因此班训时间我经常、反复提示学生留意走路平安、课间平安。由于我班学生绝大多数家庭条件不好，父母不是在外打工确实是上三班，特别多小孩无人接送。我除了要求他们留意平安外，还经常利用班训时间给他们讲解过马路、红绿灯的知识，以及如何应对可疑人的方法，提高他们本身的防护才能。 （二）贯彻一直班训一直是班级前进的指路标。这表达了教育的连续性，不能理解成僵化。由于它是有丰富内涵的，随时而进的，因此，我们应将其贯彻一直。只是在教育的内涵上、方式上、侧重点上，应有所不同。对学生的 教育需要激情，全身心肠投入与无私奉献；对学生的教育需要诗意，洋溢浪漫主义情怀；对学生的教育需要机智，艺术性地进展不懈追求与持久探究。对学生的教育需要持之以恒，用心浇灌，铁树也能开花。一所学校的校训表达了学校的办学目的和主旨，蕴涵着对深化和先进教育理念的追求与把握，而一个班级的班训则是校训的详细化，以制造有利于学生愉悦、健康、积极的情境，让学生沉醉在宽容、真诚和进取的境地里，体验到期待、鼓励和启迪的情感，使智慧得到驱动，精神得到润泽，头脑得到充实，身心潜能进一步获得张扬，使之内化为自觉认识，并外化为自我操纵和调理的正确行动，直至春华秋实，水到渠成。我们应该以创新、务实精神，利用班训去点拨和诱导学生，共建一个朝气蓬勃的班集体，正如德国教育家第斯高惠所说的“教学艺术的本质不在于传授。而在于鼓励、唤醒、鼓舞。”