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2012-2013学年度高一第一学期语文参考答案一、语言文字运用和课内文言知识1C 2B 3、答案：D（A歧义；B保住日益减少的工作机会；C成功与否）4D5A 6D 7D 8C 9B 10C 11C 12C 13外观美、人性化（舒适性）、速度快、噪音低。（4分，每点1分）14文学意义指凭借高度主观的、与大家的感觉不同的感觉发现的独特的审美意味。 评分标准：本题4分。内容3分，“高度主观“”与众不同的感觉”“审美意味”各1分；单句句式，1分。超出字数，扣1分。二、文言文阅读15C从：带领16. D (写方山子家世写光、黄间异人)17. C(没有将方山子归于“异人”有误)18（1）这是我的老朋友陈慥陈季常呀，为什么会住在这里呢？方山子也惊讶地瞧着我，问我到这里来的原因。（判断句、“何为”、“矍然”、“所以”四点各1分）三、诗歌鉴赏（10分）19.（1）远近结合（由近到远）。先从近处着笔，写枫叶在秋风中的沙沙响声和长亭夜宿独自饮酒的情景，再描绘四周的远景，写华山的“残云”，中条的“疏雨”，随山远伸的“树色”，在远处奔腾激荡的“河声”。化静为动（以动衬静）。赋予华山、中条山等以动感，显现出生机和活力，同时反衬环境的空旷、悠远、宁静。（6分，各3分，其中手法1分，分析2分）（2）表现了诗人出仕为官和归隐山林的矛盾心理（2分），表达了对渔樵生活的留恋和怀念之情。（2分）五、文学类文本阅读（20分）21. 不立正被迫立正不想立正却立正因立正被打断腿轮椅上依旧立正。 (5分)【解析】本题考查“分析作品结构，概括作品主题”的能力。题目提示很明确，考生应该抓住“连长的立正”关键词来概括。整理情节发展的脉络，是平时训练中常做的，难度应该不大。难在小说开头部分不是按时间顺序来叙述的，考生可能没有注意到“按时间顺序”梳理的要求。 22.（5分）以“我”的见闻和感受为线索，使小说的故事情节连贯，线索清晰明了（或“可以使故事情节集中，内容简要”之类的话语）。（2分）给读者亲切、真实可信的感觉，增强作品的说服力和感染力。（1分）“我”又是主人公命运的见证人和思考者，引领（启发）着读者对人物命运作更深入的思考。（2分） 【解析】 本题考查“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”的能力。该题要求分析“我”在小说中作用，可以从两个方面考虑：情节发展和主题表现。这也是常规的题目，做过小说训练的考生都很熟悉，而且答案也较为“套路”化。但本小说的“我”不仅仅是线索，而且是见证人和思考者，这一点也要考虑到。 23. （4分）（1）外貌描写。（1分）表现岁月的沧桑和生活的艰辛可以改变一个人的容貌，但无法改变一个人的性格，为结尾的描写作铺垫。（1分）（或表现了文革中受到的迫害，为结尾的描写作铺垫。给1分） （2）细节描写。（1分）此时的“立正”，仿佛电影中的特写镜头，突现了人物性格，深化（升华）了小说的主题，给读者留下丰富的想象空间。（1分）（或“揭示了立正的缘由不仅仅是本能的反应了”、抑或“主人公立正的条件反射病已深入骨髓”） （如描写类型答“动作描写”也可得1分，但理由的阐述要酌情扣分） 【解析】本题考查“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”和“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”的能力。小说通篇运用的是简短而生动的对话描写，给人观感上强烈的冲击。题目选取两个小片段来赏析，考生第一要注意“描写类型”，这是一个定位。小说的描写有其文本特点（如人物描写、环境描写），考生应该有这样的知识储备。第（2）题准确的定位是细节描写，细节描写与动作描写不是一个层面上的分类，细节的描写可是一个动作的细节，要注意区分。细节描写在小说创作中是至关重要的，有人说你给我一个细节，我就给你一个长篇。本小说就是扣住“立正”这个细节来展开的。24. 示例一：题中所给的两种理解都属于小说主旨内涵，但只是一种浅层次的理解。国民党被俘连长悲剧的根源是专制统治。（2分）“蒋介石”三个字只是专制统治的代名词，是专制统治严重扭曲了这个小人物的灵魂，造就了他的悲剧，而文革时期“四人帮”之流的专制统治更加深了他的悲剧。（2分）这个形象告诉人们：只有彻底铲除封建专制统治，以人为本，实行民主自由，才能避免这种悲剧的重演。（2分） 示例二：小说并非简单地针砭国民党及“文革”中的红卫兵。“立正”，是主人公为生存环境所迫而所作的本能的生存选择。其实，主人公身上并没有鲜明的政治立场、思想意识或信仰问题，重要的是适应生存环境。（2分）在疯狂的病态的年代，人有时不得不通过改造自己，甚至扭曲自己，摧残自己，以自污的行为来适应环境。（2分）个人的悲剧，正反映了国家、社会、民族的历史及时代的悲剧。（2分） （如果从小说主人公的角度出发探讨人性丑恶或奴性，即使言之成理给分也不应该超过4分。） 【解析】本题考查“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”和“从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价”等能力。这是一道对小说主旨进行探究的试题。我们给出了两个答案示例，示例一是从“立正”动作的施加方的角度切入的，分析了专制主义的危害；示例二是从“立正”动作的承受方的角度切入的，分析了主人公不得不改变自己来适应那个病态社会的要求的悲剧性，最后还是回到对社会制度层面的思考上来：“正反映了国家、社会、民族的历史及时代的悲剧”。 后面有个说明，如果从小说主人公的角度出发探讨人性丑恶或奴性，得分不高。这是涉及对小说主旨的准确把握的问题。我们认为该小说重点不是在揭示人性的丑恶或奴性的。只要是了解我们中国历史的人，在读罢这篇小小说的时候，都会在灵魂上受到震动。作者当然不仅仅以一个国民党连长简单的习惯性动作为描摹动机，他真正想要你震撼的是一个时代的烙印怎样强烈地加之于人性之上。在这重含义上，人抑或人性是很弱势很被动的个体。【参考译文】方山子，是光州、黄州一带的隐士。他年轻时仰慕朱家、郭解的为人，乡里的一班侠士都敬重他。渐渐年龄大了一些，他改变了志趣，发奋读书，想以此来显扬于当代，但是始终碰不到机会。于是晚年就隐居在光州、黄州一个名叫岐亭的小镇上。他住草屋，吃蔬菜，不与尘世上的人来往；放弃原有的车子和马（不坐），毁坏原有的帽子和衣服（不穿戴），徒步来往于山里，山里人没有谁认识他。人们看见他戴的帽子方方的且又很高，就说：“这不就是古代的方山冠遗留下来的样子吗？”于是就称他为“方山子”。我因贬官居住在黄州，有一次经过岐亭，正巧碰见了他。我说：“啊哟，这是我的老朋友陈慥陈季常呀，为什么会住在这里的呢？”方山子也惊讶地瞧着我，问我到这里来的原因。我把原因告诉了他，他低头不语，继而仰天大笑。招呼我住宿在他的家里。他的家里只看到周围空空地有四堵墙，然而他的妻儿奴仆都有自得其乐的神气。我惶恐地觉得他很奇怪。就回想起方山子年轻的时候，曾嗜酒弄剑，挥金如土。十九年前，我在岐下，看见方山子带着两名骑马随从，身携两箭，到西山游猎。只见前方有一只鸟飞起来，他便叫随从追赶射猎，却未能射中。方山子只身跃马向前，一箭便射中飞鸟。他就在马上与我谈论起用兵之道及古今成败之道理，自认为是当代的豪杰。到今天回想起来好像不过几天的时间，精明强悍的神色，还在眉宇间显露，难道他真正是个在荒山里隐居的人吗？方山子出身于世代功勋之家，理应有官做，假如能够让他从事政事，那么现在已经是个有名望的人了。他家原在洛阳，住宅花园雄伟富丽，可与公侯的府第一样。在黄河北岸还有田地，每年可以收取上千匹丝帛，也足以使生活富裕安乐了。然而他全都放弃不要，偏要来到穷僻的山沟里，这难道是一个没有自得其乐的人能够做到的吗？我听说光州、黄州一带有很多奇特之人，常常假装疯癫，浑身污秽，但是不能够见到他们。方山子或许能见过他们吧。3