中班主题互动墙饰“我的种植园”.doc

中班主题互动墙饰“我的种植园”的创设和指导
李秋艳 、李晓洁、李红霞
一、主题互动墙饰”我的种植园”创设的背景
《纲要》、《指南》都指出”珍惜自然资源，经常带幼儿亲近、接触大自然，激发其好奇心和探究欲望”等。开学时正是春天，春天是播种的季节，是孩子们亲近自然的大好时机。我们三位教师商量决定创设主题互动墙饰“我的种植园“，围绕这一墙饰，开展丰富多样的教育教学活动，为幼儿提供有趣的探究工具，亲自种植实践、观察比较、通过收集、拍照、绘画、粘贴、表述等方式记录、保留、积累有趣的探究和发现，将其展示在”我的种植园”互动墙上，墙饰上有教师、幼儿的身影，有教师孩子们的作品等，教师、幼儿、墙饰真正互动起来，让墙饰说话，教师和幼儿共同分享种植带来的乐趣。
二、主题互动墙饰”我的种植园”创设的目的
1、让墙饰“开口说话“，一看就明白，不是一面死墙。
2、教师、幼儿、家长共同参与创设，让幼儿、教师、墙饰真正地互动起来。
3、给幼儿种植实践、探究、比较观察、连续观察、发现、说、记录、展示的时间和机会。
4、通过这次活动让幼儿了解植物生长的条件。
5、了解种植的常识。掌握种植的时间和技能
6、尊重事实，如实记录。
7、学会统计，了解植物的生长周期。
8、引导幼儿直接感知、亲身体验、实际操作进行主动学习。
9、教师、幼儿共同分享种植带来的乐趣，欣赏自己创设的墙饰的美。
三、主题互动墙饰”我的种植园”创设的过程
1、主题互动墙饰的主标题“我的种植园“、小标题”我自己选种、我自己播种、我和它们一起长大、我来收获“、边框图案、底纹图案等，我们三位教师都做了精心的设计，都和种植有关，并与主标题和小标题的内容相符，孩子一看就明白，如边框绿芽芽、小栅栏、小铲掀、小水壶、葫芦娃等。图文并茂、生动形象。
2、围绕墙饰小标题开展丰富多彩的教育教学活动：我选的种子、在九里我种蒜（一株一株的）、我学会种蚕豆（一簇一簇的）、我为谷雨前后种植做准备（收土和浇水）、我栽秧苗（挖坑、稳苗、培土）、谷雨前后种瓜点豆、我观察，我记录我统计等等。把这些活动的内容通过实物、文字、图片、照片、图画等展现在墙饰上，让幼儿与之互动起来，给幼儿创设学习、交流、表达、表现的时间和机会。我们收集了30余种种子，孩子们常常去看、去摸、去找自己带的种子，跟小伙伴交流，了解种子的多样化，形状、大小、颜色、软硬等有很大的不同。看小塑料袋都褶了，孩子们长期关顾。“我自己种植“分4次活动，使孩子们懂得，种植的时间不同（有九里种的、有谷雨前后种的）、种的方法不同（有一株一株中的、有一簇簇种的、还有栽的、有擅薄膜的）。”我和它们一起长大“，植物的生长通过师生集体粘贴记录和幼儿独自记录两种。”尊重事实，蚕豆湿度太大臭了，止钻出来一个，如实记录。我来收获“通过照片形式记录幼儿亲自采摘、品尝自己劳动成果的快乐。
3、此次活动得到了家长的的高度重视和大力的支持。种子是家长帮忙收集的并告诉了幼儿种子的名称，丰富了幼儿的经验，为幼儿在老师和幼儿面前大胆讲自己带来的种子名称进行了经验准备。油桶是热情的家长们给准备的，油桶的一半盛土、另一半用来收土和浇水，即经济、实惠又环保，孩子们很喜欢。种完之后的观察的任务又交给了家长，每天早晨来幼儿园，先观察种植后的变化，说一说，为的是能与幼儿和老师交流时有的说，记录时有内容可记。
4、墙饰、幼儿、教师间的互动。孩子们常常仨一群、俩一伙的蹲在那、趴在那用小手指着，说着，很高兴，我在旁边静静地听着、看着，不愿打扰他们。有时漱口的路上，几个人手里拿着碗看着墙饰说得很热闹。他们想说，有内容说。因为这里有他自己选的种、有他种植的足迹，有他自己亲手粘的一株瞄瞄、一片叶子、一朵花。他们百看不厌，总有交流的内容。有时孩子会拉着我的手问那是什么字呀，你们说的话，老师给记下来了，老师读给你们听。幼儿在反复观看、交流、分享的过程是经验提升的过程。
5、在这一系列的教育活动中，教师真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的种植探索活动，容忍幼儿因种植而弄脏衣物、地面等，引导幼儿收拾、整理干净。孩子们没有一个人嫌脏怕累的。原因就是孩子们对这样的活动非常感兴趣。通过这一系列活动，幼儿懂得植物生长需要水、土、阳光、湿度太大种子会臭，种植的方法有一株一株的种、一簇簇地种、有栽的、有种的、种子不一样，出来的时间也不一样、叶子不一样，花不一样生长周期不一样等等，在互动墙饰上都能显现出来了，幼儿与墙饰互动时会比较观察、连续观察、记录、统计，归纳总结，提升经验，获取直接经验，主动学习。