pep小学英语四年级下册-第三单元-Weather.doc

Unit 3 Weather
Part B Let’s talk
教学内容：part B. Let’s talk
教学目标: 1、能听、说、认读本课时的主要句型：What's the weather like in New York? How about Beijing?
2、能够分角色朗读对话
教学重点: 句型：What's the weather like in New York? How about Beijing?
It's ...degrees.的表达。
教学难点: It's ...degrees.的表达。
教学准备: ppt、tape 、word cards.　
教学时数: Lesson four （six lessons in all）
教学过程:　
导 入: 1、学生唱歌曲“Thunder”；说唱第25页的Let’s chant部分歌谣。
　　 2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为：sunny、windy、snowy、cloudy。改编儿歌。
　 　 3、 教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：What’s the weather like in …?学生根据实际内容回答It is…(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固What’s the weather like in …?的功能结构。)
新 授： Let’s talk
1、自由回答引入对话情景
（1）教师提问并板书：What’s the weather like in… （本市城市）注意引导学生关注单词weather的发音和介词in的使用。
（2）教师引导：Mark and Chen Jie are talking on the phone . What are they talking about? Let’s listen.
2、教师呈现对话的整体内容

（1）教师播放录音前提问：What are they talking about?学生听后回答：They are talking about the weather.教师继续提问“：Where does Mark live?学生回答：New York.教师板书并领读New York。
（2）教师再次播放录音，要求学生获取具体的天气情况。教师提问：What’s the weather like in New York and Beijing ? Listen.学生听后回答：It’s rainy in New York . It’s warm in Beijin. 教师板书这两个句子
（3教师请学生打开教材阅读，关注对话中提到了哪些天气。阅读后，教师呈现纽约和北京的照片。照片上的天气分别是下雨和晴天。教师提问：Which picture is right according to the dialogue? 学生指认正确照片后，教师利用照片进一步提问：Is it cold in Beijing?学生回答：No ,it isn’t.教师提问：Is it warm in Beijing?学生回答：Yes, it is.教师请学生朗读黑板上的问句和答语，强化认读。
（4）教师展示标有气温标示的纽约和北京的图片，提问：What’s the difference?学生用中文回答两地的气温，教师领读顺势引出句型It’s 26 degrees.教师指着纽约的图片继续追问How about New York? 并板书，强调how about 的发音并在情境中讲解该句型的意义。
（5）教师结合板书中的重点单词和句型，让学生进行口头的组织和造句来达成对语言知识的操练。
Let’s play
1、教师提问：It’s rainy in Beijing in August,and it’s cool. What’s the weather like in London? Can you tell me ? Look at the pictures in the book. 学生根据教材图片的提示自由对话。教师在全班巡逻，就国名发音提供帮助。
2、教师提供师范对话，板书句型：It’scold/cool/hot/warm/.It’s…degrees.学生描述各国的天气情况。在描述的过程中，学生可以根据自己已有的知识进行补充。
3、同桌之间看图说话。
探 究: 同学之间相互用所学句型问对方家乡的天气，温度。
巩 固: 1、学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的语音语调，注意准确模仿。
　　 2、学生两人一组分角色读对话，教师及时进行评价。
3、操练句型：
A：What’s the weather like in …?
　　 B：It’s … How about…?
　　 A：It’s …
课堂作业: 选择
( )1.What’s the weather like New York.
A. on B. in C. at
( )2.How Beijing ? Is it cold ?
A. with B. many C. about
( )3It’s ! It’s cold.
A.26℃ B.26℃ degree C.26
扩展延伸:(1)listen to the tape.
(2)Copy the sentences 2 times.
(3)make sentences.

小 结：Read the dialogue with me
Group by group
Ask and answer with partner
作业布置:(1)Listen to the tape.
(2) Copy the key words by 4 times.
(3) Make sentences.
板书设计:
Unit 3 Weather
What’s the weather like in New York?
It’s rainy. How about Beijing? Is it cold?
No, it isn’t. Yes, it is.
教学反思:

这是一节新授课，主要学习天气的变化及如何用英语询问天气。整堂课用课件贯穿始终，在其间穿插各种各样的活动，使学生一直保持高昂的学习兴趣和积极的思维状态，这就是我们小学英语《课标》中提到的“任务型”教学途径，我们应该创造性地设计贴近学生实际的教学活动，通过各种信息调动他们的思维，让他们积极的参与课堂活动，在游戏中，活动中，
学到知识，并能灵活的运用知识。
1. 本节课的内容安排多，但是效果还是不错的，孩子们学的也很开心。欠缺的是学生少了动笔的时间，如果在拓展部分设计一个小练习，在课堂上就能巩固更好得巩固所学知识。 2. 环节之间的衔接语还不够。 总的来说，这节课我能够按照自己的设计顺利地上下来，而且学生也比较的配合。这些学生们对于英语学习的积极性也是很高的，但是我觉得教师要在课堂上给予他们更过的操练和说的机会，让他们学好英语，说好英语。在以后的教学中，我仍需继续努力，不断探索英语学习的最佳方法。

蒙古族学校 郭丽
2015年4月10日