1、班主任工作范文之不容无视的细节治理
1.不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧哗声或提起学生的反感。
2.不要因一点小事就生气地离开教室。你的离开会令个别学生幸灾乐祸，却使大部分学生感到冤屈。你的责任是教育学生，是标准学生行为，而不是丢下学生不管。
3.不要用大声吼叫的方式批判学生。吼叫不仅不能加强批判的力度和效果，反而会让学生感到你的无奈、无能。让学生服气的不是大嗓门，而是大胸怀、大气度，是透彻感人的说理和亲切平和的人文关怀。
4.不要在公开始合点名批判甚至侮辱学生。如此会使学生的自尊心遭到损害，会让学生在同学中被孤立，甚至导致学消费生心理咨询题。
5.不要在学生
2、犯错误时动不动就通知家长。一旦将学生所犯的错误告知家长，学生的心理底线往往就被冲破了。一般来说，通知家长的频率越高，教育的效果越差。
6.不要在批判学生时翻旧账。成长中的学生犯错误在所难免。假如你的“账本”上老是记着他们的缺点和错误，同时时不时地翻出来，会极大地挫伤学生的自决心，让他们感受本人一无是处，从而产生破罐子破摔的心理。
7.不要用过激的言辞夸张学生的缺点和错误。过分夸张学生的缺点和错误，会让学生把握不准本人行为的尺度和标准，不能构成正确的自我评价和自我矫正认识。实事求是、客观公正的批判才最有说服力。
8.不要在饮酒后批判学生。酒精的作用会让你情绪冲动，说过头话，做过
3、头事。
9.不要从窗外或后门窥视学生。这会让学消费生隐私被揭穿、人格被进犯的感受，从而失去对你的信任，甚至对你产生厌恶心理。
10.不要在甲学生面前大谈乙学生的不是。由于甲学生极可能非常快就把你的话传给乙学生，甚至在班里散布，这既会对乙学生造成损害，又会使乙学生对你产生抵触甚至反感情绪。
11.不要用轻视的言辞或表情对待学生。老师是学生的精神依托，老师的态度对学生来说确实是一把标尺。轻视不仅会损害学生的感情，而且会使学消费生被抛弃的感受。
12.不要把学习成绩作为评判学生的唯一标准。不能单凭学习成绩把学生分成三六九等，由于学生的开展是多方面的，妨碍学生成绩的要素也多种多
4、样，不恰当地分等会挫伤学生的积极性和自决心，抑制学生的开展。
13.不要在批判学生时涉及学生的生理缺陷或家庭背景。尊重是教育的前提，也是老师最根本的职业道德。
14.不要把不良情绪带到课堂。更不要因工作或生活上不顺心而把怨气迁怒到学生身上。学生不是你的出气筒，而是需要你关怀、保护的对象。
15.不要在学生面前指责甚至诋毁其他老师。你的不当言论不仅会损毁其他老师的形象，也会损毁你本身的形象，还会对学消费生极为不良的妨碍。
16.不要在与学生谈话时目光游移、心不在焉。如此做会让学消费生“老师并不在意我”“老师不尊重我”的失落感、自卑感。
17.不要无视学生的任何闪光点。学生有进步或有优秀表现时，要及时予以表扬鼓舞。在学生心目中，来自老师的表扬是自我价值的最正确表达。
18.不要迁就学习成绩好的学生的小过错。由于质量的培养比学习成绩的提高更重要。成绩好的学生本来就有一种优越感，老师的迁就不仅不利于培养其良好适应，还容易助长他们的一些不良习气。
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