1、观恰同学青年有感作文1000字 篇一：观恰同学青年有感 观恰同学青年有感 在抒发我观看恰同学青年这部电视剧的感悟之前，请同意我先呈述我观看的过程：恰同学青年一共23集，我共分两次看完，同时都是在深夜不受任何打搅的情况下全神贯注地观看。我深深地被影片主人公青年时代的毛泽东所表现出来的那种激情和朝气以及那种以天下为己任的精神所吸引。尽管两次我都看到凌晨四五点，但我没有丝毫的倦意，反而越来越有激情。 恰同学青年中令我感触最深，触动我心弦确实是那对在影片中构成鲜明比照，给观众视觉造成极大反差的青年毛泽东和刘俊卿。 梁启超先生说过：“青年智那么国智，青年富那么国富，青年强那么国强，青年独立那么国独立，青
2、年自由那么国自由，青年进步那么国进步，青年胜于欧洲那么国胜于欧洲，青年雄与地球那么国雄于地球。”影片中以毛泽东为代表的蔡和生、陶斯咏、向警予等确实是梁启超先生所称颂的优秀青年。他们青年时代的豪情壮志鼓舞人心，忧国忧民的高度社会责任感使人钦佩，勇于破旧立新的精神令人折服。毛泽东是个极富活力与气概的活力青年，当本人的作文遭到不公正对待时，他敢于据理力争，甚至顶撞教师（因而我不倡导学生顶撞教师，而是要有胆量做正直的事，而不是人气吞声）；一句“我偏要和老天作对，看谁犟得厉害！”喊得多有气概。同时，大气磅礴的他又不乏沉着平复，当外人打架斗殴吵得不可开交时他可以聚精会神地读书写字，真正做到了“斗闹场，绝勿
3、近；邪僻事，绝勿征询；”青年学生的他深化军阀营中会谈时表现得镇定自假设，临危不惧，不得不令人佩服；最让我折服确实实是他的胸襟广纳天下，心系祖国和人民。 而与毛泽东构成鲜明比照的刘俊卿是最悲剧性的人物了。或许他的本性并不坏，但在黑暗的社会现实与强大的的社会压力下，加之由于家庭贫困而急于摆脱这种命运的念头驱使下，他成了一个反面例子；喜爱虚荣，自私自利，做事唯利是图，首鼠两端。最终他成了教师和同学眼中的败类，落了个孤家寡人的下场。他是一个处处都充满矛盾的人，就如在对待年迈的父亲这件事来说，一方面他上学为的是升官发财，改变家庭贫困的场面，他说过这么一句话：“爸，等我光宗耀祖后，你再也不用给别人倒茶了，
4、我要让别人给你倒茶，让别人效劳你。”这大概是个特别孝敬的儿子；另一方面在细节上他又表现得是个十足的“不孝子”.对别人他不敢承认他的父亲是个卖臭豆腐的，反而介绍说是雇来的挑夫（这是对父亲多么大的打击！）；甚至把一个星期积累下来的脏衣服留给体弱多病的父亲?看到这些场景，作为观众我的怒火在上升，有种想揍他的冲动。 “衡山西，岳麓东，城南讲学峙其中；人可铸，金可熔，丽泽绍高风，多才自古夸熊封，男儿努力蔚为万夫雄！”简短而气概昂扬的校歌响彻在当年湖南一师的上空，深深地振奋了上个世纪早期旧中国一大批有志青年的社会理想：“以天下为己任，怀揣国家与人民，从青年做起，用教育挽救中国。” 看完剧情跌宕崎岖，富有教
5、育意义的恰同学青年，我的心久久不能平静，我想到了同样身为“大学生”的本人，想到了当今中国高等教育的现状。通过剧情中湖南一师中的热血青年与当代大学生的比照，我觉得当代大学生没有了以毛泽东为首的优秀青年的昂扬斗志和用于承担社会责任的认识，有染上了刘俊卿那种自私自利，喜爱虚荣的恶习。我们该反思了！ 毛泽东所处的那个时代国家积贫积弱，物质极度匮乏，而那一代的青年大学生们却可以做到精神饱满，激情豪迈，勇于承担救亡图存，强国富民的社会责任；而生活在物质生活充裕，养尊处优的当代大学生却在物欲横流，利益熏心的社会环境下迷失了自我，成了现代版的“刘俊卿”。 古人云：“修身齐家治国平天下”。这是我们一生的事业，想
6、想身为大学生的我们做到了吗？就从最根本的“修身”说起吧。时代在变，我们也应与时俱进，“修身”我们不必要，也不可能完全恪守古代圣贤推崇的“三纲五常”等封建教条。但“孝”这一德之本，道之源我们又做到了吗？“修身”也要求我们的行为举止符合现代礼仪标准，而事实却是在接受高等教育的我们大学生只中的行为比比皆是：在公共场合大声喧哗，出口成“脏”? 看完恰同学青年这部影剧之后，我希望广大的当代大学生们都应好好反省，因而也包括我本身。应当以我们的伟大领袖毛泽东为典范，青年人就应该有青年人的朝气与活力，活出精气神！从修身做起，不断提升本人的思想道德和科学文化涵养，做一个真正的大学生，胸怀天下，不要活在以私利为中心的狭小片地中。 让我们大声喊出：“美哉，我中国青年，与天不老！壮哉，我青年中国，与国无疆！”，并为之付出实际行动。篇二：观恰同学青年有感- 观恰同学青年有感 看了恰同学青年之后，我感触颇多，该剧以1913年到1918年毛泽东在湖南师范求学生涯为主线，展现了20世纪初以毛泽东、蔡和森、杨开慧等为代表的一批风华正茂的优秀青年的学习生活，也激发了我对理想的追求的决心和勇气，体会到革命先辈的精神境地和奋斗 历程，引起我对人生的考虑。 新生们在上第一节课时，教师就一一征询他的学生们你的志向是什么，同学们有的特别骄傲地说
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