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部编版道德与法治三年级教学设计

　　小孩们，父母从你们呱呱落地那一刻起，便用平和的双手紧紧地抱着你们;从你们牙牙学语到蹒跚学步，每一件事都成为他们心中的骄傲...小编预备了部编版道德与法治三年级教学设计，希望对你有协助!

　　部编版道德与法治三年级教学设计1：家庭的经历

　　教学目的：

　　1.理解家庭成员的称呼，明白家庭的开展变化，明白家庭的重要日子和事件，理解语言文字中的家“。

　　2.感受家庭的传统和价值，体会本人的成长与家庭开展变化的关系。

　　教学重点：

　　理解家庭成员的称呼，明白家庭的开展变化，明白家庭的重要日子和事件。

　　教学难点：

　　理解语言文字中的家“，感受家庭的传统和价值，体会本人的成长与家庭开展变化的关系。

　　教学预备：理解家庭的重要日子和事件、多媒体课件

　　第1课时

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　教师：我们每一个人都有一个可爱、温馨、美丽的家。

　　听歌曲让爱住我家“，说说你的家，你家里有几口人?你长得像谁呢?

　　二、新知讲授

　　活动一：家庭称呼抢答赛

　　教师：开展我来征询，你来答“的小活动。

　　学生交流：抢答。

　　教师：开展我来征询，你来答“的小活动。

　　学生交流：抢答。

　　教师：请同学们带着节拍拍手读儿歌。

　　《称谓歌》

　　爸爸的爸爸叫什么　　爸爸的爸爸叫爷爷

　　爸爸的妈妈叫什么　　爸爸的妈妈叫奶奶

　　爸爸的弟弟叫什么　　爸爸的弟弟叫叔叔

　　爸爸的姐妹叫什么　　爸爸的姐妹叫姑姑

　　妈妈的爸爸叫什么　　妈妈的爸爸叫外公

　　妈妈的妈妈叫什么　　妈妈的妈妈叫外婆

　　妈妈的兄弟叫什么　　妈妈的兄弟叫舅舅

　　妈妈的姐妹叫什么　　妈妈的姐妹叫姨妈

　　教师：进展抢答竞赛，看谁说的又快又正确。

　　教师：社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和小孩组成的，人们称之为核心家庭“。以往那种和爷谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已经变得越来越少了，四代同堂“的家庭那么更为少见。

　　活动二：家史“小调查

　　教师：随着我们的成长，家庭也在发生变化。让我们做一个家史“小调查吧!

　　教师：你是如何明白这些事情的?你能感遭到不断传承的家庭美德吗?在过去的几十年，你家发生了哪些大事?

　　学生交流：自主发言。

　　教师：比较父母和本人的童年，你觉察了什么?

　　三、教师总结

　　社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和小孩组成的，人们称之为核心家庭“。以往那种和爷爷、奶奶等三代人生活在一起的大家庭已经变得越来越少了，四代同堂“的家庭那么是更为少见。

　　第2课时

　　教学过程：

　　一、诗歌导入(课件出示现代诗歌《家》)

　　师：同学们，你们喜欢本人的家吗?在本人家里生活，你们有何感受?

　　生：喜欢。我感遭到幸福欢乐，有平安感。

　　师：是的，家总能让感到我们欢乐、欢乐、温馨和幸福。俄国作家托尔斯泰说：幸福的家庭是类似的。“我想说的是，幸福家庭的幸福也是各不一样的。今天，就让我们走进家“中，理解家“的历史和文化吧。

　　二、新知讲授

　　活动三;传统节日中的家“

　　教师：每当春节降临，我们都会全家人聚在一起吃年夜饭“。大家明白年夜饭“的由来吗?

　　学生交流：小组讨论。

　　教师：讲讲年夜饭“相关小知识。

　　教师：你家的年夜饭“通常有哪些人呢?说说当时的情形和你的心情。你家的年夜饭“常吃些什么?你明白它们与家庭美妙生活有什么关联吗?

　　学生交流：自主发言。

　　教师：打开电子教材P82页，阅读回“老家过春节“。为什么特别多中国人过春节一定要回老家“呢?

　　学生交流：小组讨论。

　　教师：除了春节以外，在我们国家，还有特别多传统节日与家“有关，你明白吗?

　　活动四：语言文字中的家“

　　教师：在中国，不仅特别多传统节日与家“有关，而且特别多语言文字也与家“有关呢!

　　教师：你明白哪些祝愿家庭的词语和谚语吗?通过这些成语和谚语，你觉察中国人最注重什么呢?

　　学生交流：阖家欢乐;家书抵万金;家和万事兴

　　教师：通过小组合作方式搜集有关家“的成语、谚语、格言、诗篇或者故事，制造一份简报吧!

　　三、课堂总结

　　同学们，希望通过今天的学习，你们可以理解本人家庭成员的称呼，明白家庭发生的变化，体会传统节日中的家和语言文字中的家，感受家庭的传统和价值，逐步树立家庭责任感。

　　部编版道德与法治三年级教学设计2：爸爸妈妈在我心中

　　教学目的：

　　1.让学生理解父母之爱，体验亲情的无私和伟大，让学生明白得为什么要感恩父母。

　　2.学生学会如何去感恩父母，谅解父母关心父母，从现在做起，从点滴实际的行动来报答父母。

　　教学重点：

　　小孩理解父母的爱，感恩父母。

　　教学难点：

　　学会如何去感恩父母，并付诸行动去谅解父母关心父母。

　　教学预备：多媒体课件

　　第1课时

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　教师：小孩们，在这个世上，我们最亲的人是(爸爸妈妈)，最疼爱我们的是(爸爸妈妈)，最值得我们信任的是(爸爸妈妈)。爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像清泉，滋养我们的心田;这份爱像路灯，照亮我们前行的路。

　　播放视频儿歌我有一双勤劳的双手“。学生看完谈感受。

　　二、新知讲授

　　活动一：我们都爱父母

　　教师：父母是我们最爱的人，你和下面的小朋友有过同样的感受吗?一起来交流一下吧!

　　例：天都黑了、爸爸如何还没回来呀?

　　例：看到妈妈难受的模样，我心疼的不得了，真想替妈妈分担一点痛苦。

　　例：奶奶，元旦快到了，爸爸妈妈能回来看我们吗?我想他们了。

　　学生交流：小组讨论。

　　活动二：我们理解父母吗?

　　教师：你理解父母什么?通过哪些方法可以理解父母呢?

　　学生交流：我是征询了外婆才明白妈妈的生日。

　　学生交流：我爸爸是种瓜能手!暑假去瓜田，我看到爸爸种的西瓜又大又多!

　　学生交流：我妈妈喜欢吃蔬菜，这是我平时观察到的。

　　学生交流：我爸爸爱运动，只要一有空就带我去踢足球。他常说：运动使人健康。“

　　教师：我们理解父母吗?(课件出示教材第74页的我为父母写档案“)

　　请同学们拿出课下调查结果我为父母写档案“，给大家展示一下吧。

　　教师：从父母的小档案中你有什么觉察和感受?把你的觉察和感受与大家分享一下吧。

　　学生交流：妈妈做钟点工，一天要做好几家。爸爸开出租车，别人回家吃饭时却是爸最忙的时候。遇上刮风下雨就更不用说了。爸爸妈妈真辛苦。

　　学生交流：

　　三、教师总结

　　同学们，父母为了我们，为了家庭这么辛苦，我们要好好理解本人的父母。

　　第2课时

　　教学过程：

　　一、歌曲导入

　　(播放满文军演唱的歌曲《明白你》)

　　师：同学们，你们听完这首歌有什么感受呢?

　　生：父母对我们的爱恩重如山。

　　师：从小到大，父母为你们做的事数也数不清，生病时，父母对你悉心照料;犯错时，父母对你谆谆教诲;失落时，父母给你鼓舞点点滴滴都透露着父母对你们的爱，父母的爱像一杯浓茶，需要我们细细品味，母爱似针，父爱似线，一针针一线线把亲情串联。“是啊，不管我们长多大、不管我们走多远，父母的养育之恩我们都要牢记心间。

　　二、活动三：爱父母，在行动

　　教师：我们都爱本人的父母，你为父母做过什么呢?

　　学生交流：帮妈妈做家务;陪爸爸聊聊天

　　教师：打开电子教材P75页，读一读杨敏的日记“。说一说杨敏是如何关心父母的，读完你有什么感受?

　　学生交流：自主阅读考虑。

　　教师：我们既要有关爱父母的心，也要有关爱父母的行动。

　　教师：阅读电子教材P74页爱的滋味“。奇奇关爱父母有哪些表现?想想你平时是如何做的，还可以如何做。

　　学生交流：爸爸累了，我帮爸爸捶背;妈妈烦心时，我会

　　教师：爱父母并不是说要对父母百依百顺，这种爱也表现在对父母不良嗜好的批判上。

　　你可以用什么方法协助父母改掉其他不健康的习惯呢?

　　学生交流：我和妈妈监视爸爸戒烟;妈妈不爱运动，我每天陪妈妈跑步

　　三、教师总结

　　同学们的方法可真不少呢?爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像清泉，滋养我们的心田;这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。

　　部编版道德与法治三年级教学设计3：父母多爱我

　　教学目的：

　　1.理解父母为本人的成长付出了许多的心血，感受父母对本人的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。

　　2.通过自主考虑与合作讨论，学生切身理解、感受父母对本人的疼爱及养育之恩，并以恰当的方式孝敬父母。

　　教学重点：

　　感受父母对本人的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。

　　教学难点：

　　学会正确理解和接受父母的爱，并能和本人的父母正确沟通。

　　教学预备：多媒体课件

　　第1课时

　　教学过程：

　　一、观看短片。

　　1.同学们，让我们一起静静地观看一部短片(《世上只有妈妈好》片段)。

　　2.同学们，你们从短片中看到了什么?现在此刻你有什么方法?

　　3.是的，我们每个同学从妈妈肚里十月怀胎到呱呱坠地，再到蹒跚学步，咿呀学语，直到现在已经成长为一名三年级的小学生，都浸透着爸爸妈妈对我们无私的爱。

　　4.提示课题：今天，我们一起来共同感受、回味父母的疼爱。板书课题父母多爱我“。

　　二、新知讲授

　　1.播放视频歌曲让爱住我家“，学生倾听感受。

　　师：我们在父母的爱中长大，每位父母都爱本人的小孩，爱的方式却不尽一样，今天我们就谈谈父母的爱。

　　2.活动一：父母默默的爱

　　(1)教师：用心想一想，父母每天都为我们做了些什么?

　　(2)学生交流

　　(3)教师：父母为我们做的每一件看似一般的事，里面都藏着对我们的爱。你能觉察这默默的爱吗?

　　(4)学生交流：学生考虑自由答复。

　　(5)教师：打开教材P67页，阅读妈妈喜欢吃鱼头“小故事。妈妈和外婆确实爱吃鱼头吗?她们为什么这么做呢?

　　(6)学生交流：小组讨论。

　　(7)教师：父母关爱你的感人的故事一定不少，讲给大家听听吧!

　　(8)学生交流：互动交流。

　　(9)教师：请同学带着感情读一读妈妈的爱“。

　　妈妈的爱

　　妈妈的爱是香的，像鲜花;

　　妈妈的爱是甜的，像蜜糖;

　　妈妈的爱是清新的，像森林中的草地;

　　妈妈的爱是宁静的，像蓝天上的白云;

　　妈妈的爱是柔软的，像轻风和细雨;

　　妈妈的爱是平和的，像阳光和炉火;

　　妈妈的爱永远在我的内心。

　　(10)教师：在你眼中爸爸的爱像什么?

　　(11)学生交流：自由发言。

　　三、教师总结

　　事实上，我们每一天都在感受着父母对我们的爱，让我们将生活中每个温馨的镜头定格，重温一下那些感人的瞬间。

　　第2课时

　　教学过程：

　　一、激发情感，导入新课

　　(课件出示古诗《游子吟》)

　　总母手中线，游子身上衣。

　　临行密密缝，意恐迟迟归。

　　谁言寸草心，报得三春晖。

　　师：同学们，你们明白这首诗表达了谁对谁的爱吗?

　　生：母亲对游子的爱。

　　师：父母的爱是慈祥的笑容、是亲切的话语、是热情的鼓舞、是严格的要求;父母的爱深沉而厚重，我们在父母的爱中一天天长大，无时无刻都感受着父母的爱。世界上最爱你的人确实是你的父母。

　　二、多一些理解

　　1.教师：父母是爱我们的，但她们也有一些行为和做法让我们不能理解。你的父母有让你不能理解的行为和做法吗?

　　2.学生交流：

　　3.教师：有的同学认为，父母有些行为尽管让我们不能理解，但也可能包含着对我们的爱。有的同学不同意这种说法你觉得呢?

　　4.学生交流：小组讨论。

　　5.教师：说说父母有哪些行为是你不能理解的?说一说详细的内容，你觉得应该如何改良呢?

　　6.学生交流：学生讨论自由发言。

　　7.教师：对父母需要改良的地点，要学会多和他们沟通，由于他们是那么爱我们。

　　8.教师：有时候我们会感到委屈、伤心，有没有想过父母也有委屈和伤心的时候呢?请听听他们的心声吧!

　　9.教师：打开教材P71页爸爸给东东的信“。假设你是东东，你会对爸爸说些什么呢?你觉得本人的父母有委屈和伤心吗?好好与他们谈谈心吧。

　　三、课堂总结

　　小孩们，父母从你们呱呱落地那一刻起，便用平和的双手紧紧地抱着你们;从你们牙牙学语到蹒跚学步，每一件事都成为他们心中的骄傲。这些极其平凡却又深沉的感情无不表达着父母对我们默默的爱，但有时我们会不理解他们的行为和做法，我们要学会理解父母的爱，感谢父母的养育之恩。

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