班主任工作范文防止学生抄作业的实用招法.doc

班主任工作范文之防止学生抄作业的有用招法
    当今校园学生抄作业的现象普遍存在，每个学校针对这一现象都采取过许多措施，尽管如此，抄作业现象依然屡禁不止，这是我们教学中最头疼的事情之一。
    学生为什么抄作业
    根底差，不会做。学生不会做作业，首先是懒惰，不肯动脑筋，见到作业就发愁，缺乏研究精神。其次是缺少自信，不相信本人，觉得本人没有把握，人家做的是对的，本人抄就行了。还有部分学生上课不专心，不会的题越来越多，但作业又必须交，因此只好抄别人的，可谓久病成疾。
    由于贪玩而不记得做作业。爱玩是青年儿童的天分，有些学生觉得在学校学习太累，放学后总是先玩之后才写作业，结果玩得忘了时间，想起做作业时已经身心疲乏，而作业又不能不做，因此大抄特抄，应付了事。
    作业数量太多。如今中学学科较多，单科作业也比拟多，有些学校的作业堆积如山，学生经常要做到深夜，十几岁的小孩觉得苦不堪言。
    鼓舞学生本人写作业
    作为多年的班主任，我在防止学生抄作业这一咨询题上积累了一些经历，愿意与各位同行分享。
    首先，我改变了交作业的方式。往常学生交作业都是早上进教室时交，每天早晨教室里乱糟糟的，给抄作业的学生提供了便利条件。如今我要求他们在门外交，交完作业后立即进教室读书。为了使交作业更加迅速，我要求每个学生预备一个“作业袋”，每天写完作业后装在“作业袋”里面，交作业时只需拿出作业袋便能把所有科目的作业一次交齐。另外，作业本用数字编号、号码醒目地写在每个本的左上角，便于检查整理。每个学生的所有作业本都是同一个号，假如有人没交，值日生只需按序号便能快速找到相应学生。用如此的方法，尽管学生每天要交好几科作业，但只需一个值日生就能特别快地将各科作业整理清晰，减少了课代表收作业的烦恼，原先早晨教室里的吵闹现象也没有了，想抄作业的学生也没有了时机，班内构成了一个良好的学习气氛。
    为了提高学生本人做作业的认识，我刻了许多小图章，在学生的作业本封面上印上特别多鼓舞和监视的文字，如：“我的作业我做主”，“诚信作业本”，“认真作业，让老师、家长放心相信本人，我能行”，等等。经常看到这些文字，学生在无形中有了自我约束力。在平时定期对学生的作业进展总结时，我常用相机拍下一些写得特别认真或者通过本人细心研究、有独创性的作业，同时也拍下了个别同学抄作业的不良现象以及抄作业抄出的笑话。我在班会上把这些照片展示给学生看，学生有骄傲昂头的，也有低头羞红脸的，不用老师多说，教育效果自然水到渠成。
    宽容与反思
    关于那些根底差、不能独力完成作业的学生，老师要宽容一些。作业本不只是作业的载体，它也能够成为学生与老师交流学习体会的平台，能够让学生在不会的题后面写上本人不会的缘故，写出做题的体会，或者将不会的题空出来，学会之后再补。学生在作业本上与老师交流，消除了他们由于不会写作业而担忧受批判的顾虑，同时老师也能在第一时间掌握每个学生的学习情况，并对个别学生进展相应的辅导。
    为了让学生养成本人写作业的适应，我给家长写了建议书，希望他们在家鼓舞并监视学生作业，经常与任课老师联络。
    抄作业有百害而无一利。我建议老师在标准学生的同时，也应当反思一下本人的教学过程。我们布置的作业是否有兴趣性、挑战性？假如每天的作业都单调无味，仅仅是纸上谈兵，那么学生做作业就没有乐趣可言。既然爱玩是小孩的天分，我们在作业的设计上是否也能整合多种课程资源，寓教于乐，让他们在欢乐中、在实践中完成作业、学到知识。其次，依照学生学习程度的不同分层布置作业，老师能够鼓舞小孩自主选择作业内容，作业能够包括根底题和拔高题，学习成绩优秀的学生简单的根底题能够不做，只需做一些有难度的题就能够了，而成绩一般的学生要以做根底题为主，拔高题可选做，以此来调动学生做作业的积极性。
    做作业是稳固知识的重要途径，学生独立作业是学习成功的关键，只有培养学生自信、务实的学风，才能真正培养学生诚信的质量，为今后的学习与生活打下良好的根底。