1、教诲处范文之老师教学质量评价工作方案
老师是教学活动的主导。老师授课质量的优劣，直截了当关系到教学效果，妨碍人才培养的质量。为落实教育部、省教育厅关于加强高等学校教学工作，提高教学质量意见的精神，结合我校实际，特制定本方案。一、评价目的
为科学、客观、公正地评价老师教学工作质量提供依照；为科学地计发课酬提供依照；为有效地施行对课堂教学过程的监控提供依照；为有针对性地组织老师业务培训提供依照。二、评价对象
承担教学任务的广东商学院在编专任老师（含双肩挑老师）均是评价对象。三、评价内容
1、学生对老师课堂教学质量的评价。对同时担任理论课教学和实验课教学的老师，或同一门
2、课中既有理论课教学又有实验课教学的老师，应分别进展理论课评价与实验课评价，再以理论课计划课时和实验课计划课时占总计划课时的比重为权重计算受评老师的课堂教学质量得分。该项评价于每学期结课前2周进展。
2、教学、教改与研究成果评价。该项评价于每学年第2学期结课前1周进展。
3、综合评价。由"课堂教学质量得分×0.75+教学、教改与教学研究成果得分×0.25"计算出受评老师教学工作综合得分。该项评价于次学年第1周进展。
4、体育课老师课堂教学质量评价内容另行规定。四、评价机构
成立校教学质量评价办公室（简称评价办，设在教务处教学治理科），对全校老师教学质量评价工作进展
3、指导与协调。教学院系部成立"教学质量评价领导小组"（简称评价小组），对本单位老师教学质量评价工作进展组织和领导。由评价小组委派2-3人任评价员，在规定的时间内，按规定的程序组织学生对老师的课堂教学质量进展评价。评价前，校评价办要对评价员进展必要的培训；各教学院系要对学生认真进展评价前的发动与教育。五、评价程序
1、学生填写评价咨询卷前，评价员应向学生解释各项评价指标确实切内涵，并要求学生认真、客观、公正地填写评价咨询卷。评价者应随机抽取有关受评老师的有效咨询卷不少于30份作为统计样本。有效咨询卷少于30份的，一般应重新进展评价。
2、评价员收回学生咨询卷后，应当场用专用袋密封与
4、签署评价员姓名。该单位教学秘书应于结课前1周将密封好的咨询卷交校评价办。
3、评价咨询卷由校评价办统一进展计算机处理，计算出每位受评老师课堂教学质量单项分和总分。再以教学院系部为单位，按总分高低顺序（假设得分一样，开新课、新开课优先）填写"广东商学院老师课堂教学质量学生评价得分统计表"，次学年第1周返各教学院系部公布。
4、受评老师于每学年第2学期结课前1周填写"老师教学、教改与研究情况统计表"（见附件3）。评价小组对其所填内容的真实性进展审核，并按"广东商学院老师教学、教改与研究成果评价计分表"（见附件4）的要求打分，再按得分高低顺序填写"广东商学院老师教学、教改与研究成果评
5、价得分统计表"（见附件5）。该表应在本单位的范围内公示。
5、评价小组依照两学期的课堂教学质量得分和教学、教改与研究成果评分计算受评老师综合得分。综合得分=该学年度课堂教学质量平均得分×0.75+教学、教改与研究成果得分×0.25。再按综合评分的高低顺序填写"广东商学院老师教学质量综合评价得分统计表"与按预定比例提出本单位教学优秀奖候选人（所提候选人必须完成学校规定的最低科研工作量），并公示。如无异议，由该单位党政联席会议审定后，加盖公章报教务处。受评老师对评价结果如有异议，可向本单位评价小组投诉。假设不服评价小组裁决，可向校评价办投诉。六、评价结果使用
1、给予课堂教学质量得分适当的权重计算老师课酬。
2、以综合评分为依照评定各级教学优秀奖。
3、课堂教学质量评分低于60分者，由教务处亮红牌，暂停其上课资历一个学期，一学期后由教务处组织专家重新确认其上课资历；被亮红牌后一年内，不予受理其晋升职称的申请，不得评选任何先进；课堂教学质量评分低于75分者，由教务处亮黄牌，院系部主管教学的负责人找其谈话，次学期的授课时数应限制在每周6学时以内；课堂教学质量评分高于（含）90分者，每学期由教务处在全校范围内通报表扬，各教学院系部及时总结其经历并加以推行。
本方案由教务处负责解释。
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