中班艺术活动设计吹泡泡.pdf

目目1录录简介.1一、设计思路.2（一）选题背景.2（二）对象分析.2（三）教学方法的选择.2二、活动方案.2（一）活动目标.2（二）活动重难点.3（三）活动准备.3（四）活动过程.3（五）活动延伸.6三、活动总结.6（一）存在的不足.6（二）解决的方法.7参考文献.9 简简1介介泡泡是每个幼儿所喜欢的玩具，通过吹泡泡的活动让幼儿了解观察泡泡。本次活动用不同的材料制造吹泡泡的工具，活动开始，我采用变魔术的方式一步一步导入主题，吸引幼儿的注意；不仅活跃了课堂氛围，同时引导幼儿思考并积极主动参与到探索活动中去。通过探索，让幼儿知道吹泡泡与吹泡泡工具之间的关系，能用不同的材料制造吹泡泡的工具。探索活动结束后，我准备了游戏，使幼儿在游戏中感受乐趣。本此活动，让幼儿明白“实践出真知”的道理，任何事情只有通过自己尝试，才能真正的认识、理解和掌握。一一、设设计计思思2路路（一一）选选题题背背景景泡泡是每个幼儿所喜欢的玩具，幼儿很喜欢边跑边将泡泡吹到空中飘飘荡荡不见踪影的感觉。通过吹泡泡的活动让幼儿了解观察泡泡。在活动中知道吹泡泡与吹泡泡的材料有什么关系，体验创造的快乐，萌发爱研究、爱探索的情感，积极参加活动；也培养幼儿探究问题，发现问题，和解决问题的能力。因此，我设计这个吹泡泡的科学活动。这一活动内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。（二二）对对象象分分析析随着幼儿的年龄不断的增长和心理各个方面的发展，中班幼儿各个方面的知识接受能力要比小班强，而且这个年龄阶段的幼儿不再满足追随、服从成人，而是有了自己的想法和主见，他们对新事物的自主性、主动性水平明显提高。这就要求我们在很多地方适当放手让孩子去做，有时为他们创造适当的条件，真正动手做的人应该是幼儿。中班幼儿有强烈的好奇心，他们思维积极、活跃愿意学习新东西。因此本次活动主要是培养幼儿的思维能力和动手能力，所以我选择了这节语言课，故事内容也符合这一阶段幼儿的特点和学习。（三三）教教学学方方法法的的选选择择1.直观法：播放动画视频操作、出示图片和播放音乐，激发幼儿的学习兴趣。多媒体故事影音课件具有生动、具体、形象、富有吸引力的特点，容易引起与集中幼儿的注意力，便于幼儿理解与记忆。2.谈话提问法：通过师生提出问题和回答问题组成。恰当的问题有助于带动课堂气氛和活跃幼儿的思维，以及发展幼儿智力，培养幼儿语言表达能力。3.游戏法：设计情景让幼儿自由游戏，帮助幼儿更好的理解和掌握所学内容。二二、活活动动方方案案（一一）活活动动目目标标1.认知目标：观察用不同的材料吹出的泡泡是什么样的，掌握正确吹泡泡的方法。2.能力目标：能综合运用多种感官感知不同泡泡的特征，提高发展观察和探索的能力，发现问题从而解决问题。3.情感目标：激发探索泡泡奥秘的兴趣和对科学的热爱之情。（二二）活活动动重重难难点点1.重点：能用不同的材料制造吹泡泡的工具，激发他们对探索科学奥秘的兴趣。2.难点：理解吹泡泡与吹泡泡材料之间的关系，并根据生活实际举一反三3。（三三）活活动动准准备备活动前准备：让幼儿和家长收集关于吹泡泡的工具材料及相关资料，丰富幼儿经验。教具教学准备：泡泡液，毛巾，树叶，铁丝，玩具，各种各样的吸管，PPT，音乐。（四四）活活动动过过程程1.谈话导入教师：刚刚老教师学了一个小魔术，我表演给你们看看，是会飞的哦。可是你们要先猜一猜是什么？幼儿：鸟，燕子，蜻蜓教师：有小朋友猜出来了，大家掌声表扬他（她）。（躲在磁板后面吹出很多泡泡。引起幼儿兴趣，观察并抓泡泡。）教师：你们也想吹泡泡吗？可是啊，只有一瓶泡泡水，不够怎么办？幼儿：（拿出更多的泡泡水，指导幼儿有秩序领取泡泡水。）2.猜想环节（出示记录卡）教师：请大家猜猜看，老教师准备了什么。幼儿：教师：不错呦，有小朋友说出来了。老教师这里有好多的工具，想请你们来看看，认识认识吧。幼儿：好。教师：再看之前，老教师想问一下你们平时是怎样吹泡泡的，用的什么呢？幼儿：.（播放PPT 给幼儿看，是不是同 PPT 上面的一样）教师：现在给你们看一下老教师给你们带来了什么？幼儿：是玩具啊，树叶，还有吸管和泡泡器。教师：你们都知道吸管可以吹出泡泡，可是大小不一样哦。那吹出来的泡泡都是大的，还是小的呢？幼儿：大吸管吹出来的是大泡泡，小吸管吹出来的是小的。教师：说对了，老教师给你贴纸奖励给你。那请你们猜一猜，想一想，玩具和树叶可以吹出泡泡吗？幼儿：教师：老教师这里准备了记录卡，材料都在这上面，如果觉得可以吹出泡泡就在“猜一猜”这栏打勾，不可以吹出泡泡的打叉4。幼儿：（幼儿猜测，巡回指导）教师：谁来介绍自己的想法？幼儿：教师：还有不一样的想法吗？幼儿：教师：认为钥匙扣可以吹出泡泡的请举手。（出示记录表，记录幼儿猜想的材料。）3.实验操作教师：小朋友的猜想都不一样，那对不对呢？老教师不知道哦，其实啊，我们可以一起来试一试。将这些工具一样一样的试，把能够吹出泡泡来的物品放到成功盒里。幼儿：（在操作前提出要求，活动中全面观察幼儿操作，及时给予支持和帮助，然后收集操作结果。）要求：第一，保护好泡泡液，不要把泡泡液弄到外面。第二，保护好自己，不能对着其他小朋友吹。第三，吹完将物品放回原处，并坐在自己的座位上。4.分享成果教师：有哪位小朋友愿意到前面给大家表演一下？愿意和大家分享一下你是用什么物品吹出泡泡来的？幼儿：（幼儿上台表演掌声欢迎，表演结束后鼓励他（她，出泡泡来的。）并引导幼儿说出这个物品是怎样吹）总结：带有空心的洞或者缝隙的物品可以吹出泡泡，这些吹出泡泡的工具都有共同的特征，我们称为“镂空”。5.自制泡泡工具尝试用树叶来吹泡泡。教师：树叶本来是不能吹出泡泡？幼儿：是的。教师：那你们试试吧。幼儿操作，尝试用树叶吹泡泡。总结：在树叶上打个洞或缝隙就可以吹出泡泡，还能将树叶卷成吸管的样子可以吹出5泡泡。6.出示不同形状的铁丝教师：心形的铁丝可以吹出心形的泡泡吗？幼儿：教师：那其他的一些形状是不是吹出形状相同的泡泡？（指导幼儿大胆猜测并验证泡泡的形状，说出猜想。引发幼儿进一步深入思考和概 括。）幼儿自由探索，观察泡泡的形状；交流并进行记录。教师：你们发现了什么秘密？幼儿：总结：不同形状的工具吹出的泡泡形状有两类，即圆形或是椭圆形。7.游戏（1）示范游戏带领幼儿拉成一个圆，玩“大泡泡，小泡泡”这个游戏学习儿歌。吹泡泡、吹泡泡，吹成一个大泡泡；吹泡泡、吹泡泡，吹成一个小泡泡。泡泡飞高了，泡泡飞低了，啪！泡泡爆炸了。（2）游戏规则“大泡泡，小泡泡”的规则是“吹”做出吹的动作，“大泡泡”是做出小泡泡的动作，“小泡泡”是做出大泡泡的动作。“高”是做出往下蹲的动作，“低”是做出踮脚的动作。（3）分组进行游戏表演。（4）游戏结束，选出最优秀的组表扬。（棒，棒，棒，你们真棒。）（5）到户外吹泡泡，观察泡泡，并保护自己。（五五）活活动动延延伸伸通过本次艺术活动的学习，幼儿们对吹泡泡产生了浓厚的兴趣，也学习到了如何吹泡泡的技巧，同时可以以下一些延伸活动。1.家园共育通过本次活动后要幼儿回到家中与父母复述当天学习内容，同时在家长群也告诉家长今天学习大概内容，并希望父母与幼儿在家再一起学习。可以让幼儿自己在家里和家长互动，甚至可以要家长和幼儿自制吹泡水再一起吹泡泡。在教学的过程中，对幼儿给予适当的鼓励是非常重要的，它会对幼儿的学习起到一定的激励作用6。2.其他领域活动可以通过此次活动组织个绘画活动把本节课看到的泡泡画出来，既加强了对吹泡泡的认识，又提高绘画课的学习兴趣。所以课后的延伸同样对幼儿学习兴趣的提高很重要。三三、活活动动总总结结本次活动开展的教学活动是中班科学活动吹泡泡，这个活动源于幼儿的生活。本此活动，让幼儿明白“实践出真知”的道理，任何事情只有通过自己尝试，才能真正的认识、理解和掌握，但同时也存在一些不足之处及需要改进的地方。（一一）存存在在的的不不足足活动材料准备不够充分本活动设计还存在一些不足的地方，在教学活动进行到一半的这途中，因材料准备不够充分，特别是泡泡液准备较少，导致在幼儿吹泡泡的过程当中，泡泡液没有导致教学效果打折扣，造成吹泡泡的这个活动不尽兴。体验度不够，没有满足所有幼儿的需要。（二二）解解决决的的方方法法加强前期材料准备工作提前准备好充足的材料，特别是那个泡泡液可以多准备一点，甚至可以在教学过程当中教幼儿自制泡泡液，在这个自制泡泡液的过程当中，可以增强学生的动手能力。能使幼儿充分的感受到吹泡泡带来的体验。参参考考文文8献献1桂梅.转换思维点亮课堂以肥皂泡教学为例J.小学语文教学，2020(17):53-54.2马国菂.幼儿园中班开展艺术活动的实践探讨J.试题与研究,2020(25):122-123.3李媛.大班艺术活动“调皮的鱼骨头”设计方案J.好家长,2019(53):91.4何金杰.小班科学活动吹泡泡教学有感J.课程教育研究,2017(09):116-117.5李敏.幼儿园本土民间艺术教育实践探究以中班艺术活动家乡的糖塔为例J.福建基础教育研究,2019(09):133-135.6周兰梅,周叶敏.小班数学活动:吹泡泡J.家教世界,2017(03):18-19.7罗文诗,李彤.吹泡泡学科学教学实录与点评J.湖北教育(科学课),2017(04):68-71.8钱晔,高晨妍,朱玉娟.游戏浸润 乐享艺术幼儿艺术活动游戏化策略研究J.新课程(综合版),2018(02):132.9周郑晏焱.小小摄影师浅谈社区资源支持下大班艺术活动的实施J.山西青年，2018（22720）：.