班主任工作范文高中生叛逆心理分析及解决方法.doc

班主任工作范文之高中生叛逆心理分析及处理方法
　　在我们的学习生活中，我们时常发如今校园里的同学们穿奇装异服，行为举止各方面都表现的与别人不同，也能够不能够说为另类，别人安静学习时他成心大声跟同桌讲个笑话并让其别人都听到，课堂上听歌聊天，老师讲话时成心打岔等等。随着心理障碍的表现多样化，在如今的社会，在不同的领域心理障碍都会以不同的方式出现，近几年在学生中的心理疾病患者的人数也是有增加的趋势，学生面的家长和社会，考试，学习各方面不同的压力，这些都会成为心理疾病的隐患，下面我介绍一下高中学生逆反心理咨询题及处理方法。
　　一、叛逆心理的情况普遍存在
　　这里所说的叛逆心理是指高中生彼此之间为了维护自尊，而不考虑是非曲直对家长和老师的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。详细表如今： 对正面宣传作不认同、不信任的反向考虑；对先进人物、典范无故疑心，甚至根本否认；对不良倾向持认同情感，为其喝彩。开场在乎个人的空间，好发表个人的观点，希望得到家长的认同，当观点遭到否认后表现出固执的态度，有强烈的表现欲；极度反感父母亲理解其日记或个人信件等隐私空间。对父母的教育言语不是特别顺从。认为个人的思想是符合潮流的，家长的思想往往不合时宜。在学校正老师也极度反感其居高临下的说教，特别在乎个人的自尊心或面子。有时成心在课堂与老师抬杆，顶牛。甚至不顾后果与老师或同学发生冲突。挖苦表现进步的同学。有时对老师的批判报以“仇恨”的目光。
　　二、 叛逆心理的危害
　　诸如上述的高中生出现的逆反心理情况往往让家长和老师瞠目不解。处理起来颇感棘手。由于叛逆心理尽管说不上是一种非健康的心理，但是当它反响强烈时却是一种反常的心理。它尽管不同于变态心理，但已带有变态心理的某些特征。其后果是严峻的，它会导致青青年出现对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群的病态性格，使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、精神萎蘼等。叛逆心理的进一步开展，还可能向病态心理或犯罪心理转化。因而对高中生这种逆反心理的危害不能够不引起注重，并研究教育策略。 高中生的叛逆心理对他们的学习和心理妨碍特别大。有一个高三的学生说：高一时，因一次单元测试作弊，事后被英语老师严峻批判，我那时特别气愤，觉得英语老师太过份了，因而叛逆心理随之产生，之后，但凡上英语课我都不专心听，作业也不做，如此，导致我的英语成绩一落千丈。如今一想，我多么懊悔我当初的叛逆行为。 有些学生在老师明令禁止高中生早恋后，更充满好奇和神往，反而堂而皇之地涉足禁区，并乐于早恋，最后耽搁学业。有些学生在老师批判其有早恋迹象后，没事变成有事，地下转成公开。但毕竟作为高中生无才能处理好情感咨询题，深陷其中而不能够自控，往往成绩一落干丈。有一位伤心的家长说：“我的小孩学习特别不用功，我疼骂了他一顿，他那时并没有过激的言行，谁明白他为此出走了一个星期，把我们家长急坏了，如今都不敢说他啦，我真想不太通如今的小孩如何啦”？叛逆心理对高中生人生观的构成和身心健康均不利的，尤其是在处理师生关系时是极不利的要素，处理不好，妨碍教学效果和课堂秩序，因而要研究有效的教育措施予以纠正，调整。
　　三、高中生叛逆心理产生的主要缘故
　　（一）叛逆心理是高中生成长过程中总是会出现的一种心理状态，是该年龄阶段青青年的一个突出的心理特点。由于高中生正处于心理的“过渡期”，其独立认识和自我认识日益加强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把我当“小孩”，而以成人自居 。为了表现我的“非凡”，就对任何事物都倾向于持批判态度。正是由于他们感到或担忧外界无视了我的独立存在，才产生了叛逆心理，从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。
　　（二）父母不恰当的教育方法是导致学生叛逆心理的主要缘故。
　　1、传统思想妨碍着家长  中国长时间的家长专制思想仍然存在，家长对子女的教育缺乏民主认识，总认为小孩要绝对服从我，不能够有我的看法，否则确实是“忤逆”“对着干”，因而，小孩不会或特别少会把父母当成我的倾诉对象，怕我做错事后，遭到家长责备。这
　　2、家长认识的错误，造成教育方式不当  特别多家长缺乏一般的心理常识，对子女教育急于求成，方法简单粗暴，总是无视子女的自尊心和心理承受才能，尤其是小孩们有了过失时，不是与小孩们一起分析错误，商量补救方法，而是责骂甚至殴打小孩，使小孩在犯错误时感到孤立无援，产生叛逆心理。
　　3、父母与子女缺乏双向交流，产生思想矛盾  随着高中生的成长，独立认识渐强，要求有我的处事方式，不希望遭到过多的管束。而某些家长出于对子女的保护，什么事情都替小孩包办，如此子女的渴望独立与家长的好意关怀，就会产生思想上的冲突、矛盾。或许有些家长因工作繁忙，特别少与子女谈心，只是定下一些严格的规定来限制子女的行为。因而，作为子女的高中生没有一个和谐温馨的家庭环境，与父母缺乏交流，容易产生叛逆心理和叛逆行为。
　　（三）学校老师的教育方式也是导致学生叛逆心理的缘故之一。有些老师不理解高中生的心理特点，居高临下，过于经历主义而不考虑现实社会各种要素对学生的妨碍，简单地指示学生必须如何样想，必须如何样做，根本不与学生交流思想，共同探究，脱离教育实际，这容易激起学生叛逆心理。
　　（四）群众媒体不恰当的渲染是导致叛逆心理一个重要要素。比方《流星花园》，韩国影片等一些电影电视片，竭力美化叛逆者的个人行为，夸张叛逆者的能耐，鼓吹个人主义。
　　四 、消除高中生叛逆心理的主要方法
　　1、家长和老师要充分认识叛逆心理是高中生处在青青年时期一个正常的心理特征。不要认为子女平日的一些叛逆行为有意跟我过不去，甚至认为是思想品德咨询题。事实上只要家长、老师全心全意，能平和地与学生交流对事物的看法，动之以情，晓之以理，高中生一时的叛逆心理是特别快消失的。
　　2、 平等民主的教育方式是消除叛逆心理的主要手段。这就要求老师、家长在教育小孩的时要充分尊重他们，多以平等、友好的态度与子女谈心，决不能够专制独裁。 在学生犯错误时，希望老师和家长要给予理解，给予协助引导他们认识错误的缘故，指导汲取经历教训；要耐心教育我们， 要给予我们足够的时间去悔过；不希望给他们太多的责备，他们毕竟依然学生。
　　3、 竭力倡导一种平等和悦的师生关系和父母子女关系，父母，老师应成为学生的良师益友，尊重学生的思想，自尊和个性。在这一点上应总是留意鼓舞和确信学生的优点和成绩。不能够带有色眼睛看学生，要用开展的目光看人，处理学生的咨询题或错误要客观公正，切忌主观感情用事，甚至把个人外因不快的情绪夹杂到理性的推断之中去，以免主观化，损害学生的感情。应引导学生分析咨询题的本质和利弊，引导学生放眼长远将来，平复处世，知错改错。事实上，每位学生均愿意得到家长和老师的确信与表扬的，这也是人之常情。以朋友的诚心对侍学生，学生是会理解的，毕竟高中生是明白道理的，精诚所至，金石为开嘛。所以，这需要我们老师和家长要有足够的爱心和耐心。也要我们不断地加强个人的涵养，多研究高中生阶段的青青年心理特征。真正成为他们人生的引路人和铺路石。
　　4、  我们也要引导学生充分认识高中生在这个阶段叛逆心理是一个心理的弱点。由于他们容易情绪冲动，看咨询题还特别不成熟，对事物缺乏全面客观的认识，因而不要何时都坚持认为我是完全正确的或者对待咨询题情绪化，甚至总是与别人唱反调。引导他们要不断地丰富知识，加强对社会的洞察才能，加强分辨是非的才能。多采纳别人好的建议，要学会宽容，胸怀要宽广，目光要远大，不要钻牛角尖，走死胡同，学会平复、客观地分析咨询题、处理咨询题。 5、 我们老师最重要一条必须注重加强学习，不断加强本身的知识水平和学术才能，不断更新知识，掌握新的教学手段，研究新的教学方式，方法。研究学生的知识需求心理，擅长假借报刊，影视等媒体传播的妨碍作用，结合教学，联络社会实际引导学生运用所学的课本知识去认识咨询题，处理咨询题。
　　6、我们要积极推进课堂教学改革，鼓舞学生的个性开展禾鄞造思维，把课堂还给学生，改变灌输式的教学方式，让学生大胆质疑，大胆发言，正确引导学生去考虑，去创新，表达学生的主体性作用。班级治理上也忌班主任“一言堂”作风，发动学生民主治理，建立一个“讲纪律，讲文明，讲荣誉”的优秀团队。