班主任工作范文从家访看家庭教育.doc

班主任工作范文之从家访看家庭教育
　　自从全省开展“三课”活动以来，万名老师进万村访万家犹如雨后春笋一般，传统的家访再次焕发出勃勃活力与活力。那么，家访到底访出了什么呢？答案所以是众说纷纭，让人欢喜让人忧。比方留守儿童咨询题、家庭教育咨询题，但是家访也让人看到许多正能量。下面我就个人家访，谈谈家庭教育方面的浅见。
　　依照家访调查结果分析，我们不难发觉农村子女的家庭教育有如下特征：
　　（一）家庭的一般情况：
　　１、从家庭的经济收入来看，由于鸡鸣小学是一所山区完全小学，家长的家庭收入不那么稳定。许多小孩的家庭中还有老人。望子成龙是天下父母的共同心愿，每一位父母都希望本人的小孩成才，日后能出人头地。他们多数不明白如何样注重其子女的教育，不稳定的经济收入让小孩不可能像城市那样提供家教，他们确实好无奈。
　　２、从家长的学历及职业来看，父母亲的文化水平在某种程度上决定着家庭教育的思想与方法。而父母亲的学历层次则在一定程度上反映了文化水平的高低情况。调查说明，我校小孩多数父母亲的学历情况是：父母亲是大中专的约占总数的5%；父母亲是初中文化及以上学历的约占其总数58%；父母亲是高中以上文化的约占其总数18%。但是爷爷奶奶多数都是文盲，根本就不能辅导小孩的学习，尤其是文字科的拼音、英语。
　　父母亲的职业概况也是家庭环境的一个根本要素。结果说明，父母亲是农民或个体劳动者的比例约占其学生父母亲总数的85%；这个比例大致同上述父母亲的学历层次一致，说明了父母亲的学历同其职业相对应。由于家长一般都在外地打工，要花费相当长的时间才能和子女见上一面，且有75%的小孩都是留守在家与爷爷奶奶居住。因而，隔代家长是没有才能、没有时间进展家庭教育的。
　　（二）家庭教育观念：
　　从现状调查中我们发觉，目前绝大多数家长对子女的学业期望值非常高，“望子成龙”，希望小孩尽快成才仍然是当今家庭教育的主旋律。调查显示，希望子女今后做学有特长的知识分子的占45%，以家庭智力投资为例，尽管有的家庭经济收入并不十分富有，但是关于智力投资并没有手软。但多数留守儿童在爷爷、奶奶、外公、外婆的监护下长大，他们能满足小孩的吃饱喝足就了不起，别谈小孩的家庭教育。小孩们多数根本就不买爷爷奶奶的账，只要老人给钱消费就好。他们不像城市的家庭智力投资那样，利用双休日对小孩进展辅导的各类兴趣班（包括舞蹈、围棋、英语及绘画和乐器类）、还有购置书籍磁带，以及家庭电脑等等。
　　在家长对子女的学业期望上，绝大多数家长表示，管好小孩吃喝拉洒，是家庭教育的第一位职责，至于学习等其他教育则是其次。这些家长普遍认为，小孩的学习，是心有余力缺乏，谈辅导力根本是零。在家庭教育内容上，多数家长只注重吃喝教育，他们把大量的时间和精力放在子女的温饱上，而只有少数家长认为应注重小孩的良好个性的培养和法制教育，也只有极少数家长平时能留意与小孩一起玩。更谈不上智力学习教育，有的家长溺爱小孩，把小孩当成小皇帝、小公主，绝大多数小孩在家里的自我效劳性劳动和家务劳动是被动的。
　　调查中发觉，在家庭教育类型中，极少数家长认为教育小孩的好方法是“表扬鼓舞、耐心说理”。在这些家庭中，家长尽管明白得教育子女的方法，但却有一半的家长认为当小孩犯了错误的有效方法是“打一顿、全家人不理他、罚站、关在家里不许出去”等。这说明，有半数多的家长教育小孩的理论水平与实际操作不成正比。此外，虽有少数家长注重对小孩的家庭教育，但是他们的表现却是：每天即便有一段相当长的业余时间，他们真正把它用在小孩身上的非常少，有时候即便与小孩在一起也没有多加引导，家长平时大部分业余时间都用在了做家务、看电视报刊、打麻将、与老年人闲谈、参加文体娱乐等活动上。对小孩采取放任自流的态度。
　　（三）母亲是家庭教育的主要角色：
　　我们明白，绝大多数的家长都十分注重对本人小孩的教育。然而，调查情况说明，在家庭中经常管教小孩的是小孩的妈妈，约占其家庭总数的60%，其次才是小孩的爸爸，约占30%。这可能与父母亲的工作和生活特点以及小孩的年龄有着直截了当的关系。由于生活的关系，小孩在家里与妈妈的关系较为亲切。调查说明，有50%的小孩乐意接受母亲的教育，有40%的小孩乐于接受父亲的教育。且参加家长会或学校要求家长参加的活动，也都是母亲是主要参加者。这都说明家庭教育小孩目前主要依然依托于小孩的母亲。作为小孩母亲的教育方法和思想，更大程度妨碍了小孩的质量，决定了家庭教育的质量。但是应该清晰的是，在现代社会的家庭教育中，父亲的作用是任何人不能代替的，父亲对小孩的性别角色、性格的构成、智慧的培养、才能的构成等方面都有非常大的妨碍。
　　（四） 家庭环境是教育的根底
　　在紧张繁忙的节拍中，丰富活泼家庭业余文化生活，是提高家庭现代生活质量的必定要求，也是传播文明理念的有效途径。俗话说得好“近朱者赤，近墨者黑”，说明了环境对人妨碍的作用不可无视，这种妨碍包含了与教育相促进和相矛盾两方面，对儿童的身心开展有时可能是有利的、积极的，有时可能是不良的、消极的。因而，父母要努力制造良好的家庭环境，为小孩健康成长提供的根本保证。而现阶段的家庭教育中，家长只注重小孩知识技能的获得而无视小孩才能的培养，还有一部分家长主动参与教育的认识薄弱，觉得我交了钱，你们是老师，这小孩我管不了，全交给老师了，处于被动的状态。加上大量的离婚家庭给小孩的心灵从小就蒙上了阴影。
　　由此可见，加强家校联络，提高认识，加强家长主动参与的认识，赢得家长的配合，关于把小学根底教育和家庭教育结合起来，提高育人质量，具有重要的作用。因而，我认为首先家长要更新教育观念。家长尤其是母亲要不断充电 。给小孩成长的空间，父母必须认真研究，观察儿童，理解他们的内心世界。因而请给小孩本人成长的空间，让他们自然的开展……加强家校之间的沟通，学校教育和家庭教育要扬长补短，整体互补。有的家长一边要求小孩努力学习，不断进步，本人却安于现状，不思进取，没有想到本人也需要进修、充电。家庭教育是一种生活教育，是寓教育于家庭日常生活之中的。小孩的模拟力、可塑性极强，父母是小孩首先学习的对象。父母生活的态度、思想观念和文化素养时刻妨碍着小孩，小孩的言行举止真实地反映父母教养子女的态度，“小孩是父母的镜子”。家长必须先明白得教育小孩的根本原理，提高本身各方面素养，才能教育好小孩。一句话，我们只有从小孩实际出发，因材施教，因势利导，教育才真正有利于小孩的成长，否则只会事倍功半。