二年级班主任工作参考总结范文_1.doc

二年级班主任工作参考总结范文_1在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，也有几许收获。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的亲密配合，班主任确实是再有本领，也难以发挥作用，因而我在班主任这个岗位上的一点一滴，也只是做了班主任该做的工作。至于我治理班级，没有太多经历，在领导，老师的协助下，刚有些眉目。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：1、常规适应，常抓不懈学生良好的行为适应的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个治理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比拟差，防止不了会出现如此或那样的错误，因而这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。因而，我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切能够利用的时间对学生中出现的咨询题进展晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉恪守纪律。2、细处关爱，爱中有严。爱，是老师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。我坚信，爱是一种传递，当老师真诚的付出爱时，收获的必定是小孩更多的爱!我常想，一个低年级的班主任要带好这些小孩，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出本人的爱心去“哄”他们，和他们一起做游戏，。如此，小孩们跟我亲近起来了。我还采纳各种方法来鼓舞小孩们的积极性，表现好的小朋友我会奖励他们小花，口头表扬，有时会摸摸小孩们的头等。尽管这些举动在成人眼里是那么的微缺乏道，但是在小孩的心中却产生了宏大的涟漪。3、详细要求，指导到位儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。假如不考虑学生的认知才能，在老师没讲清或学生没听明白的情况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不明白应该怎么样做，或者其行为往往事与愿违。如此做的结果，不但使学消费生挫败感，而且不利于他们掌握做事情的技能。为此，我常常考虑，怎么样才能让学生听明白老师的要求并依照要求去出色地完成任务呢?我认为，首先要蹲下来，以小孩的视角观察事物，用小孩能听明白的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位。比方洗抹布，我通过观察发觉，小小孩洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗洁净，因而，用如此的抹布擦过的地点依然那么脏。为什么会如此呢?是由于小孩小、什么也不明白吗?是小孩有意糊弄吗?我认为都不是。这只是儿童心理开展特点使然。由于他们特别想按照老师的要求去做，特别想把事情做好，但是，不明白怎么样才能做好。针对这种情况，我专门找一个时间，教他们洗抹布。我先打来一盆水，然后教他们怎么样搓，如何拧，告诉他们只有拧出的水清了才算洁净。如此的身教特别成功。如今再看看他们洗抹布，一个个可认真了，都洗得特别洁净。同样的道理，清扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小小孩就能听得明白、做得到。通过对学生日常行为的教育、治理和约束，使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高。如今，班级日常治理的各项工作如晨读、中午的唱军歌等，都有学生组织，治理效果特别好。4、及时表扬，延迟批判教过低年级的老师都明白：小孩小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，如此耽搁的时间太多，而且学生由于受了批判，留意力长时间集中在本人的过失上，情绪受妨碍，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我的处理方法是：(1)、要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。如此，课前的小矛盾、小咨询题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。(2)、延迟批判，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的时机。我把批判留在每一天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了本人的行为，老师只要加以指导，就能特别好的处理咨询题。说到表扬，那就要及时、精确。由于“好小孩是夸出来的”。例如，学生值日时，当我看到一个表现特别好的例子，就会当众说：“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓舞学生。假如看哪个同学主动做好事，同时讲究方法，则更要表扬：“瞧，某某同学的观察力多敏锐呀，老师刚把小黑板放在地上，他就看出来需要擦。瞧，擦得多洁净，大家都要学习他呀!”如此表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与治理和为班级效劳。结果，班里越来越整洁，小孩们也越来越明白事。