第三周：学守纪、讲规范参考发言稿.doc

第三周：学守纪、讲规范参考发言稿
教师们、同学们
早上好！今天我讲话的标题是：《学守纪、讲标准、构建和谐校园》
火车之因此能够奔驰千里，是由于它一直离不开两条铁轨；风筝之因此能高高飞行，是由于它总是情系着手中的线；自然界有它本身的法则，人类社会也是如此，军队的战斗力来自于铁的纪律，企业的竞争力来源于严格的规章制度，同样，学校的生命力则来自于严格的校纪校规。
同学们，在生活中我们有着不同的生活适应，但恪守纪律却是我们每一个人都应该注重并牢记的。学校作为我们接受知识的平台，传授知识的神圣殿堂，自然更是需要铁的纪律。然而，在我们同学中，上课迟到，课堂上讲话、写纸条、睡觉、作业互相抄袭甚至不做校内大声喧哗吵闹、乱扔废弃物等等一切现象大概都理所应当,还堂而皇之地将此解释为"张扬个性"。殊不知,这是一具颓丧了的雕塑,你以为四周的同学会抬头仰慕你的我行我素吗？而实际上，别人只会对你的行为低头叹息、当成笑料。有一则寓言故事，名为《河水和河岸》，河水认为河岸限制了自由，一气之下冲出了河岸，涌上原野，吞没了房舍与庄稼，因此给人类带来了宏大的灾难，它本人也由于蒸发和大地吸收而干涸了。为什么寻求自由的河水最终又失去自由呢？那是由于他寻求的那种无拘无束的、绝对的自由是不存在的。
人，一撇一捺，写起来容易做起来难。我们要经常性地考虑：我在做什么？我做得如何样？我要成为怎么样的人？"做怎么样的人，一百个人会有一百种答案，但在每一个答案的背后都有一个基点，那确实是做人首先要做一个文明的人。而对我们中学生而言，一个文明的人确实是一个恪守纪律，标准本身行为的人。为什么在一个环境幽雅清洁的地点，非常少有人会随地吐痰？为什么在庄严庄严的场合，人们往往擅长自律？这是由于环境提升了人的道德认知。因此有人说，"不是我不文明，而是环境太糟”。好的环境确实能够制造良好的道德气氛，但受环境妨碍而实现的道德约束是被动的、外表的和浅薄的。在脏乱差的环境里，我们仍然能够洁身自好，并不是一定要降低本人的价值标准和道德取向，来投合脏、乱的环境，相反我们应该用本人高尚的情操去改变脏、乱的环境，在缺乏环境鼓励的情况下，我们需要的不是放纵。没有环境的鼓励，尤其是独处的时候，更是检验我们道德养成的最正确时机。更况且，我们处在一个环境幽雅的校园里。每当我们与那些违背社会公德、破坏校园良好文化气氛的人理论时，总能听到如此的答复："又不是我一个人！”也许确实不是你一个人，但是我们为什么总是适应于把本人定位于相对较低的道德水准呢？为什么不向有道德和讲文明的同学看齐呢？实际上,道德确实是要求我们有足够的认识和才能操纵本人的行为，引导本人的情绪。我们不应因原谅本人而回绝别人的忠告，贬损本人的价值。成熟的人格和高尚的人性来自于严格的自律。这也是每个中学生必备的素养。
俗话说：“没有规矩，不成方圆，”作为学生更应恪守学校的规章制度。一个良好的学习环境，一个团结友爱的集体，一个环境幽雅的校园都需要有一定的规章制度来约束。如今我们正在为本人的前途而繁忙，我们努力，我们勤劳，我们从中获得了非常多的成功和喜悦。然而，在我们为今后而倾注所有精力的同时，请不要忘了，作为一名学生要留意本人的一言一行是否符合一个合格中学生的标准，是否恪守了学校的规章制度，是否学会了尊重别人。
同学们，在我们充满豪情壮志向理想奋进的时候，在我们满怀自信积极奔跑在人生跑道上的时候，请不要忽略了这位从早到晚伴随在我们身旁的严肃的朋友——那确实是纪律、标准。有了它我们的秩序，更加井然，有了它我们的生活更加灿烂，有了它，我们才能和谐共处。