《流动的画》说课.doc

《流动的画》说课稿
旱小 张爱琴

各位老师，大家好！我说课的题目是《流动的画》，我准备从以下四个方面进行说课：(课件出示1)一.说教材.二.说教学方法.三.说教学过程.四.说板书设计
一、说教材
今天，我说课的内容是北师大版教材二年级上册《流动的画》。它是一首充满了款款深情，又蕴藏着浓浓童趣的小诗。诗中，“我”坐在车窗边观赏祖国大地，美丽的“画”是流动的，“我”的情感也随之灵动！——要用自己的实际行动来热爱流动的画，热爱祖国。诗歌文质兼美，语言形象生动，读起来琅琅上口，很适合儿童欣赏和朗读。
教学目标
1．引导学生通过自主探究，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，知道“流动的画”是什么意思。
2．培养学生热爱祖国的美丽河山，并且能够以实际行动爱护祖国山河的情感。教学重点：了解课文内容，知道“流动的画”指的是祖国的景色美丽如画。教学难点：，理解“祖国的画中，还有个懂事的娃娃！”这句话的意思。
二、说教学方法
我主要采用“自读自悟、自主探究”的教学方法，充分体现学生的自主性学习。在整堂课中，力求做到：过程——尽可能让学生自己——参与； 问题——尽可能让学生自己——提出；疑难——尽可能让学生自己——探究；朗读——尽可能让学生自己——评价；诗歌——尽可能让学生自己——感悟。

三、说教学过程
（一）设疑自探
导入新课时我首先让同学们展示课前搜集的有关祖国各地风景的图片，这样既可以培养学生自主学习的能力，又可以引起学生学习新课的兴趣。揭示课题时我会说：老师真羡慕你们，你们去过的地方，有很多老师还没去过呢！有一个小朋友，他和妈妈一起坐着火车外出旅行，在车上，就看到许多美丽的景色，还把看到的美景写成了一首很美的诗，就是我们这节课要学习的〈流动的画〉（板书：流动的画）。
首先让学生自读课文，读完后针对课文提问题，在学生 提出的问题中有一些是紧扣教学目标的,老师通过归纳整理把与自己预设相符的问题用课件出示出来（课件出示2：自探提示：1、为什么说是流动的画？ 2、这幅画上都花了那些美丽的景色? 3.“祖国的画中，还有个懂事的娃娃”这句话是什么意思？）。
(这一个教学环节的设置迅速点燃了学生思维的火花，尽快的形成了问题氛围，使学生生疑，同时产生强烈的求知欲望。老师出示的自探问题的“主干”就是本节课学生应掌握的学习目标，是引导学生自学的提纲。)
（二）解疑合探
老师用课件出示合探一的问题（出示课件3）：为什么说这是一幅流动的画？学生用自己喜欢的方式读课文，然后回答这个问题。接着用课件出示合探二的问题（出示课件4）：这幅“画”上都画了哪些美丽的景色？学生自由读第一小节诗歌，指名再读，学生评价，然后通过师生及生生互动的方式回答问题，老师相机板书画面的内容（小河、白纱、汽车、鲜花、水库、人家）。再接着出示合探三的问题（出示课件5）：“祖国的画中，还有个懂事的娃娃”这句是什么意思？指导学生朗读，让学生领悟：小作者不乱扔垃圾，能够自觉的保护环境，所以说在这幅流动的画中他是个懂事的娃娃。（板书：不能弄脏）教师相机对学生进行热爱祖国的美丽河山，并且能够以实际行动爱护祖国山河的情感教育，学生可以谈谈自己将以什么样的行动来爱护祖国的山河。
（这一环节的目的主要是检查“自探情况”和共同解决自探难以解决的问题，方法主要包括提问与评价、讨论、讲解，同时也激发了激发学生自主学习的兴趣，读懂了诗歌。）
（三）质疑再探
这一环节是在基本完成本节学习任务的基础上，鼓励学生大胆质疑，让不同层次的学生针对本节所学知识再次提出更高层次的疑难问题，再次进行深入探究并且引导学生自己解答，从而达到查漏补缺、深化知识、发散思维、求异创新的目的。
（四）运用拓展（出示课件6）
在这一环节的教学中，教师提出两个要求： （1）、根据课文内容编一道题，考考你的同学。（2）、诗歌中的省略号表示什么意思，续写“画中景”。接着教师小结：今天我们登上火车去看了一幅流动的画，祖国的山山水水这么美，我们都要用我们的行动去热爱她，保护她，用我们的双手绘出祖国更加绚丽多彩的图画。

四.说板书设计
板书设计简单明了，让学生记住了这幅流动的画上面画的是什么，同时知道小作者是个懂事的娃娃，他能够自觉地保护环境，不乱扔垃圾，我们要向他学习。

小河
白纱

流动的画 鲜花
（不能弄脏） 水库
人家

以上就是我说课的全部内容，恳请各位老师批评指导。谢谢大家！