实施素质教育一.doc

实施素质教育，促进小语教学

阜南县第四小学 耿杰
摘要：
本文以自身语文教学实践为依据，深入浅出地论述了在小学语文教学中实践素质教育的重要性和必要性，深刻地阐明了实施素质教育对小学语文教学能起到积极的促进作用。
关键词：
素质教育 促进 小语教学
正文：
实施素质教育是当前深化学科改革的紧迫任务，九年义务教育从根本上来说就是对国民最基础的素质教育，语文课更是素质教育的基础，一切素质教育都离不开语文的学习；反之，素质的提高对学好语文学科，又起着积极的促进作用。因此，学生的语文水平如何，在一定程度上体现着素质水平的高低。那么，怎样通过实施素质教育来促进语文教学呢？笔者以为要从一下几方面做起。
1、转变教育思想，更新教育观念，是实施素质教育的关键
在素质教育的背景下，教师要充分认识到小学语文是基础教育中的基础学科，担负着为提高民族素质打好基础的重要任务。因此小学语文教学要树立正确的教育观、人才观、学生观及教师观。要通过语文教学中对“三维”目标的实施引导学生学会学习、学会做事、学会管理、学会做人等，以全面提高学生的素质和综合能力。切不可只重视智育，为学习而学习，要知道“有心栽花花不成，无意插柳柳成荫”，一定要深刻地认识到小学生素质的提高，对学习的积极影响。
教师在进行语文教学时要了解学生，启发学生；不仅要提高学生的智商还要提高学生的情商；不仅要开发学生的智力因素，而且要开发学生的非智力因素。教师要在对学生传授基本知识，培养基本能力的同时，培养学生良好的学习习惯，促进学生身心和人格的发展。要做到这一点，小学语文教师不但要有科学头脑，高尚的人格，先进的思想，渊博的知识，而且还要有热爱学生，了解学生心理，成为学生朋友的思想，用自己的言行为学生之范，在学生心目中树立起一个“标尺”。
2、处理好知识目标和素质教育的关系
一堂好的语文课，必须面对全体学生，使每一个学生都能从不同方面有所收获。要改变单纯传授知识为主要目标，制定符合素质教育的科学化目标体系，以利于监测评价的操作。教师在指导学生自主、合作、探究完成知识目标的同时，要放眼未来，为学生的以后发展着想，要始终围绕着为祖国培养社会主义建设合格的劳动者和接班人这一人才目标着想。
3培养学生良好的学习兴趣和学习习惯，凸显学生的主题地位
小学生年龄小，自制力差，注意力转移快，如果课上得枯燥无味，学生就会厌学。因此，教师在给小学生上语文课时要讲究技巧，在传授知识的同时穿插趣事、乐事，寓教于乐，寓学于乐，让学生始终保持高昂的学习热情和旺盛的求知欲望。如教学《王冕学画》，在学习大雨过后，湖里的荷花开得更鲜艳，荷叶是碧绿的，花瓣是粉红的之后，让学生闭上眼睛，想象荷叶清水滴滴，水珠在花瓣上滚来滚去，我问学生：“你们看到了什么？听到了什么？”结果不少学生做闭眼沉思状，努力去想那幅美丽的荷花图。一位学生冲出一句：“老师，我什么也没有看到！”这是真实的。此时，我并没有训斥那位学生，而是调整了一下教学，跟那位学生说：“那我们一起再去看看，再去听听吧。”然后播放有配乐的语文朗读，让学生在悠扬的乐曲声中再次感受语言文字带来的美。还是那位学生，他说：“老师，现在我看到了，雨后的荷花真的很美，在阳光照耀下，碧绿的荷叶上水珠不但滚来滚去，还闪闪发光！”是呀，儿童自有儿童的感动，儿童自有儿童的情怀，儿童自有儿童的梦想。课文的主人是儿童，我们要尊重儿童的原始表达，要让儿童真情流露，凸显儿童是课文主人的地位。
培养学生良好的学习习惯也是小学语文课堂教学改革的一项重要任务，在课堂教学中主要培养学生养成以下这些良好习惯，以适应素质教育的要求。
首先是认真听课习惯。小学生好动，注意力易分散，影响教学效果。教师除精心设计教学吸引学生的注意力外，还要教育学生做事要认真，听课要专心。
其次是质疑问难习惯。教师在小学语文教学中要充分挖掘学生的潜能，保护其智慧的火花，增强学生的自信心和求知欲，鼓动学生大胆提问，敢于质疑问难，并逐步形成习惯。古人云：“学贵质疑，小疑则小进，大疑则大进。”可见质疑问难的重要性。
第三是勤查工具书的习惯，质疑问难固然重要，但如果不动脑筋，不去思考，思想懒惰随口发问也不行。尽管是小学生也要有一定的自学能力，其中熟练运用工具书，是自学能力强的重要标尺之一。在课堂教学中，学生如果遇到生疏疑难问题，教师不要立即说出答案，要让学生自己动手去查阅工具书，教育学生要养成使用工具书的习惯，此所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，让工具书成为学生的良师益友。
第四，养成认真做好听课笔记的习惯。做听课笔记好处甚多。可以使学生动脑动手，思路清晰，专注听课，增强记忆，便于复习，提高效率。
第五，养成独立完成作业的习惯。独立完成作业不仅是学生牢固掌握知识训练思维的重要手段，而且是一种良好的道德品质。它可以让学生改掉懒惰，不愿动脑动手的毛病，有利于塑造学生健康的人格和自主学习的能力。
良好的习惯即良好的素养。以上许多良好习惯的养成，就可以提高学习的积极性和主动性，促进语文教学，提高语文教学的效果，必将事半功倍。

参考文献：1、《走进新课标》
朱幕菊 主编 北京师范大学出版社 2002.9
2、《新课程（小学）》
2011年第6期

教研论文

题目：实施素质教育，促进小语教学

作者单位：阜南县第四小学

作者姓名：耿 杰

2014年3月