房屋建筑学说课PPT课件.ppt

房屋建筑学说课说课内容说课内容二、教学内容二、教学内容一、教学目标一、教学目标四、教学过程四、教学过程五、教学反思五、教学反思三、教学方法及手段三、教学方法及手段2自主学习能自主学习能力力实际应用能实际应用能力力l独立完成独立完成简单建筑的简单建筑的平面图、立平面图、立面图、剖面面图、剖面图设计。图设计。沟通合作沟通合作能力能力组织协调组织协调能力能力知识目标知识目标能力目标能力目标情感目标情感目标教学目标教学目标3 1.1.课程类型课程类型理论理论+实践实践 3 3.学分学分4学分学分 2.2.课程性质课程性质必修必修 4 4.教学对象教学对象建筑工程技术专业、工程造价专建筑工程技术专业、工程造价专业、工程监理专业一年级学生业、工程监理专业一年级学生二、教学内容二、教学内容课程基本信息课程基本信息4基础和地下室基础和地下室基础和地下室基础和地下室楼板层与地面楼板层与地面楼板层与地面楼板层与地面民用建筑设计民用建筑设计民用建筑设计民用建筑设计工业建筑设计工业建筑设计工业建筑设计工业建筑设计房房房房屋屋屋屋建建建建筑筑筑筑学学学学建筑构造建筑构造建筑构造建筑构造建筑设计建筑设计建筑设计建筑设计楼梯楼梯楼梯楼梯墙墙屋顶屋顶屋顶屋顶门和窗门和窗门和窗门和窗二、教学内容二、教学内容知识结构知识结构5 理论教学理论教学理论教学理论教学建筑构造理论学习建筑构造理论学习建筑构造理论学习建筑构造理论学习建筑设计理论学习建筑设计理论学习建筑设计理论学习建筑设计理论学习实训练习实训练习楼梯设计实训楼梯设计实训民建设计实训民建设计实训民建设计实训民建设计实训二、教学内容二、教学内容知识框架知识框架6 施工图设计施工图设计及绘制及绘制初步设计初步设计查阅相关查阅相关资料（课本、资料（课本、国标图集）国标图集）下达设计下达设计任务书任务书二、教学内容二、教学内容实训流程实训流程7n建筑专业类学生特点是男生占大多数，建筑专业类学生特点是男生占大多数，女生较少；女生较少；n对该门课程不重视；对该门课程不重视；n以往学生学习情况。以往学生学习情况。教学对象分析教学对象分析三、教学方法及手段三、教学方法及手段8n从基本概念入手；从基本概念入手；n弱化实用性不强的细节；弱化实用性不强的细节；n突出基本重点内容的掌握；突出基本重点内容的掌握；n提供丰富的教学图片和视频加深对理论的理提供丰富的教学图片和视频加深对理论的理解；解；n设置针对性的训练内容和题目。设置针对性的训练内容和题目。突破方法突破方法三、教学方法及手段三、教学方法及手段9 教学方法教学方法与手段与手段BBE EC CDDAA任务驱动任务驱动教学法教学法案例教学法案例教学法现场演示现场演示教学法教学法实地参观实地参观分组讨论分组讨论三、教学方法及手段三、教学方法及手段10实实地地参参观观三、教学方法及手段三、教学方法及手段11分分组组讨讨论论三、教学方法及手段三、教学方法及手段12四、教学过程四、教学过程教学过程教学过程组织组织教学教学复习复习提问提问引入引入新课新课分组分组讨论讨论结结束束归纳归纳重点重点技能技能训练训练布置布置作业作业13一、复习提问（一、复习提问（8min8min）v1 1、民用建筑的基本构造组成、民用建筑的基本构造组成v2 2、建筑开间与进深的概念、建筑开间与进深的概念v3 3、建筑的层高、建筑的层高二、引入新课二、引入新课 （2min2min）日常生活中在的竖向上我们如何从一个空间到日常生活中在的竖向上我们如何从一个空间到达另一个空间？达另一个空间？举例：楼梯举例：楼梯14三、教学内容三、教学内容 （45min45min）v4.14.1楼梯的组成、形式及尺度要求楼梯的组成、形式及尺度要求(一一)楼梯的组成楼梯的组成v1.1.楼梯段楼梯段 是连接两个不同标高平台的倾斜构件，由若干踏步所是连接两个不同标高平台的倾斜构件，由若干踏步所构成。每个梯段的级数不宜少于构成。每个梯段的级数不宜少于3 3级，不应多于级，不应多于1818级。级。v2.2.平台平台 供人们休息和转换方向的水平构件。有楼层平台和休供人们休息和转换方向的水平构件。有楼层平台和休息平台（中间平台）。息平台（中间平台）。v3.3.栏杆扶手栏杆扶手 梯段临空边的安全围护设施。梯段临空边的安全围护设施。重点重点重点重点15楼梯的组成及标准层平面16(二二)楼梯的形式楼梯的形式v1)1)直行单跑式直行单跑式 v2)2)直行多跑式直行多跑式 v3)3)直角式直角式v4)4)平行双跑式平行双跑式v5)5)双分式、双合式双分式、双合式v6)6)多跑式楼梯多跑式楼梯(三跑式、四跑式三跑式、四跑式)v7)7)螺旋形、弧形楼梯螺旋形、弧形楼梯v8)8)交叉式楼梯交叉式楼梯 19(三三)楼梯的尺度要求楼梯的尺度要求1.1.楼梯段宽度楼梯段宽度v依据：依据：人流量大小、安全疏人流量大小、安全疏散、人流股数等。散、人流股数等。v要求：要求：一般一般850mm850mm；住宅住宅1.1m1.1m；公建；公建1.3m1.3m。梯段宽大于。梯段宽大于1.4m1.4m时增加靠墙扶手，时增加靠墙扶手，大于大于2.2m2.2m时增加中间扶时增加中间扶手。手。202.2.楼梯踏步尺寸楼梯踏步尺寸v依据依据建筑物用途、行走舒适、面积经济建筑物用途、行走舒适、面积经济 等。等。v楼梯踏步尺寸经验公式：楼梯踏步尺寸经验公式：v h+b=450mm v 2h+b=610620mmv b=275 300mm v h=150 213.3.楼梯平台宽度楼梯平台宽度 指踏步边到内墙面距离指踏步边到内墙面距离 (不含扶手宽度不含扶手宽度)。v依据：建筑物用途、搬运依据：建筑物用途、搬运家具、梯段宽度等。家具、梯段宽度等。v要求要求:平台不应小于楼梯段平台不应小于楼梯段的宽度；通行担架的平台的宽度；通行担架的平台宽度不小于宽度不小于1800mm。4.4.楼梯井宽度楼梯井宽度v指两梯段之间的空隙，通常为指两梯段之间的空隙，通常为12120 0200mm200mm。225.5.栏杆扶手高度栏杆扶手高度 指踏步前沿至扶手顶面的垂直距离。指踏步前沿至扶手顶面的垂直距离。v依据：使用对象、楼梯坡度依据：使用对象、楼梯坡度等。等。v要求：要求：v 室内高度室内高度900mm；v 水平段高度水平段高度1000mm；v 室外高度室外高度1050mm；v 儿童扶手高度儿童扶手高度500600mm。236.6.净空高度净空高度v住宅建筑层高一般为住宅建筑层高一般为2.8m3.0m，楼梯间底部设有出，楼梯间底部设有出入口，为了满足人流通行和家具搬运要求，入口处净入口，为了满足人流通行和家具搬运要求，入口处净高不应小于高不应小于2m。v楼梯净空高度包括楼梯净空高度包括梯段净高梯段净高和和平台处净高平台处净高v楼梯段净高楼梯段净高 梯段净高应以踏步前缘处到顶棚垂直线平台处净高梯段净高应以踏步前缘处到顶棚垂直线平台处净高的净高度计算，这个净高一般的净高度计算，这个净高一般不小于不小于2.2m。v平台处净高平台处净高 楼梯平台部位的净高楼梯平台部位的净高不应小于不应小于2m。v起止踏步的前缘与顶部凸出物的内边缘线的水平距离起止踏步的前缘与顶部凸出物的内边缘线的水平距离不应小于不应小于300mm，如图，如图6-10所示。所示。24图图6-10 楼梯的净高楼梯的净高25 为保证平台下净高满足不小于为保证平台下净高满足不小于2m2m的规定，应采取以的规定，应采取以下方式解决。下方式解决。v(1)在底层变等跑梯段为长短跑梯段，图在底层变等跑梯段为长短跑梯段，图6-11(a)。v(2)局部降低底层中间平台下地坪标高，图局部降低底层中间平台下地坪标高，图6-11(b)。v(3)综合以上两种方式，在采用长短跑的同时，又降低底层综合以上两种方式，在采用长短跑的同时，又降低底层中间平台下地坪标高，如图中间平台下地坪标高，如图6-11(c)所示。所示。v(4)底层用直行单跑或直行双跑楼梯直接从室外上二层，如底层用直行单跑或直行双跑楼梯直接从室外上二层，如图图6-11。27四四.课堂分组讨论课堂分组讨论 （10min10min）v课题：课题：v当底层休息平台下设通当底层休息平台下设通道，净空高度不能满足道，净空高度不能满足要求时要求时，如何处理？，如何处理？28五五.技能训练技能训练 （20min20min）v某住宅的层高为某住宅的层高为3m，楼梯开间为，楼梯开间为2.7m，室内外地坪高，室内外地坪高 差为差为0.6m。试设计一双跑式楼梯，要求底层休息平台下。试设计一双跑式楼梯，要求底层休息平台下 作出入口，保证平台梁底的净高不小于作出入口，保证平台梁底的净高不小于2m。六六.归纳重难点（归纳重难点（5min)让学生加以总结，教师进行点评。让学生加以总结，教师进行点评。七七.布置作业（布置作业（5min）v用用A4图纸绘制双跑楼梯平面图、剖面图。图纸绘制双跑楼梯平面图、剖面图。(必做必做)29 0 09 9造造价价雷雷小小珍珍作作品品30 0 09 9造造价价张张曼曼曼曼作作品品31五、教学反思五、教学反思（1）教学中，教师必须）教学中，教师必须重视实践经验重视实践经验的学习，重视的学习，重视现代信息技术的应用，尽可能运用现代化的手段实施理现代信息技术的应用，尽可能运用现代化的手段实施理论教学和实践指导。论教学和实践指导。（2）教学中应）教学中应突出技能培养目标突出技能培养目标，注重对学生实际，注重对学生实际操作能力的训练，强化实例教学，让学生边学边练，以操作能力的训练，强化实例教学，让学生边学边练，以此激发学生学习兴趣，增强教学效果。此激发学生学习兴趣，增强教学效果。（3）推进）推进教学考核方式教学考核方式改革。改革。32 70%40%10%50%闭卷考试闭卷考试50%出勤出勤10%实训实训40%五、教学反思五、教学反思-课程考核方式课程考核方式33完善教学资源完善教学资源完善师资结构完善师资结构加强师生交流加强师生交流加强实习基地建设加强实习基地建设五、教学反思五、教学反思-课程改进措施课程改进措施34欢迎批评指正。欢迎批评指正。谢谢各位！谢谢各位！35