1、 《汉语拼音复习》教案
一、 教学目标：
1.能正确、熟练认读声母、韵母、和整体认读音节。
2．比较形近韵母．熟练拼读音节。
3．正确、熟练地认读词语，进行初步的逻辑思维训练。
二、教学重难点：
能区分形近的韵母；认读词语，进行初步的逻辑思维训练；
三、学生分析
一年级孩子好动、争强好胜，爱表现自己，注意力持续时间短，形象思维占主导。刚入学的孩子在学习汉语拼音时会对无意义的字母、反复地拼读产生厌学情绪，他们对趣味性的学习更感兴趣。孩子们经过一个多月的拼音学习，大部分孩子已初步掌握了拼读方法，能熟练拼读。
（四）设计理念
2、《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展地主体，语文课程必须依据学生身心发展的特点，关注学生的个体差异和不同的需求，创设情景，激发学生兴趣，引发学生自主合作，探索性地学习。”课堂上我努力创设一种轻松愉悦、民主和谐、师生交往互动的教学关系，选择开放而有活力的、更适合幼小过渡阶段的教学策略。
二、说教法
为了使学生对本课时的教学内容得到巩固和加深，以谈话形式创设情境，主要是以闯关的形式，在游戏中让学生对枯燥的拼音复习感兴趣，乐于学习，主动学习，达到巩固拼音，培养创新意识。
三、说学法
本课时以拼音国王为主导线，让学生带着信心复习拼音字母、韵母及音节。让学生在玩的过程中快乐地学习，达
3、到“学与玩的结合”。同时注重“实效性”，努力实现学得“轻松”。表现较好的同学给予表扬或奖励，这样可以使学生在课堂上变被动为主动，把所学的知识逐步转变为能力，而且还培养了他们善于动脑，善于思考的好习惯，激发他们的潜能，营造良好课堂气氛。
四、说教学过程
在这堂课中，为了达到这节课的教学目标，主要分四个环节教学。
环节如下：
一、情境导入
小朋友，今天老师收到了一封从拼音王国寄来的信，信中特别邀请我们班坐的端正、声音洪亮、爱动脑、会倾听的小朋友去游玩，你们想去吗？那要加油哦！出发吧！（播放课件）
二、 复习拼音。
1、 复习声母、韵母、整体认读音节。
师：拼音王国里的三大家族（
4、声母、韵母、整体认读音节），我们 来到了声母乐园，我们先去跟声母朋友打个招呼吧。（按声母顺序填空）小朋友表现这么棒，声母家族的成员都来了，让我们一起读一读。谁的本领大能来背一背。
（1） 现在这里有一对对好朋友，他们长得可象了，你们能把他们区分开吗？（区分以下声母）
（2） 我会拼
（3） 猜一猜:按顺序连线
2、 走出声母家，让我们去韵母家看一看。
（1）对！韵母家族可是个大家族，里面的字母宝宝可多了
接下来，我们就赶紧去和韵母见见面吧！
抽生读复韵母--男女读--齐读---
（2） 区分复韵母
（3）连一连复韵母，小海豚可喜欢小朋友了，它要带领你们参观动物园，你们想去吗？
5、请同学们大声的说出他们的名字。
（4）参观动物园
师：看来我们小朋友都喜欢跟动物交朋友，小青蛙看到大家出色的表演！决定要带我们去跳伞，想玩吗？
(6)青蛙跳伞
我们真舍不得离开热情好客的复韵母家族啊！但是我们要去一个更美丽的地方，这里是----（出示音节城堡）
三 复习音节
师：瞧：他们放着烟火迎接我们的到来呢！想去玩儿吗？
（1）师：这些音节中啊！有容易读错的 也有容易写错的！
首先迎接我们的是站的整整齐齐的整体认读音节，快来跟他们打个招呼！（出示音节树让学生分一分 学生读）
师：读了那么长的时间，肚子都有点饿了，我们去城堡中的苹果园摘大苹果吃，想去吗？
（出示课件）
（2）摘苹果
师：我们摘了那么多大苹果多开心啊！（出示课件）小猴也很开心，
它正在摘桃子呢？让我们一起帮帮他吧！
（3）帮小猴摘桃
（3）送小鸟回家
瞧！小鸟快活的唱起了歌。谢谢小朋友们把他送回了家。
师：你们不但帮助小猴摘桃子，而且还送迷路的小鸟送回家！我们读准词语也要回家了，
天上的星星眨着亮晶晶的眼睛也要送给我们小朋友许多词语礼物以表示感谢！
（4） 词语
（5） 拓展
三、 总结
师：老师希望通过这次去拼音王国的游玩，以后我们在生活和学习中更好的学好拼音，运用拼音，，讲好普通话利用拼音认识更多的生字，我们要和拼音宝宝成为永远的朋友。
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