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在小学数学教学中如何激发学生学习兴趣
一、精心设计教学过程，激发学生学习兴趣。
    1、巧妙设计导语，激发学生学习兴趣。俗话说的好“良好的开端是成功的一半。”导语是一堂课或一项新任务的开始，它能使学生在第一时间对新课、新内容就产生浓厚的兴趣。因此在教学中教师要利用学生的好奇心，巧妙的设置悬念，勾起学生的学习欲望使学生的兴趣高涨。如在教学“年月日”时这样导入新课：“妈妈今年三十六岁了，但她却只过了九个生日，这究竟是为什么呢？”“一石激起千层浪”，学生的注意力很快被吸引到课堂。
    2、精心设计活动，激发学生学习兴趣。根据学生好动、好玩的特点，教学时采用操作实践活动、教学游戏活动、评比竞赛活动等组织形式，把枯燥的数学知识与有趣的活动有机结合，让学生在“玩中学”“学中玩”，从而激发学生学习数学的兴趣。如在概率的教学中可以设计这样一个实践活动：在一个不透明的大纸盒子里放入1个白球和9个黑球，摇一摇后，让学生每次摸出一个并作记录，摸若干次后，学生便会自己发现规律。再如在教学立体图形的认识时，在一个不透明的袋子里放入圆柱体、长方体、正方体、球体让学生先摸一摸再猜出摸到了什么图形，拿出来看看猜对了没有。这样学生在游戏中巩固了立体图形的认识。又如训练学生口算、速算能力时，采用小组间、男女生的竞赛评比活动能够充分调动学生的积极性和主动性，激发学生的兴趣。
二、贴近生活实际，激发学生探索兴趣。
实践表明把数学教材中枯燥、脱离实际的数学知识的生活化，使之与们的生活实践相结合，在熟悉的数学生活情景中愉快的探究问题，能够使学生更容易理解，同时也能激发学生的学习兴趣。如负数的认识教学中，可以借助温度计，零上为正零下为负；银行存取，存入为正支取为负；拔高度，海平面以上为正海平面以下为负等丰富的生活实例，激发学生兴趣。再如教学千克、克的认识时可以拿来食盐、醋、洗衣粉等物品让学生感知质量单位克，让学生称自己的体重感知质量单位千克。再如讲授“元、角、分”时收集一些物品并标明单价，让学生争当模范营业员等。都能使学生生感知生活处处有数学，从而提高学习兴趣。
三、巧用现代教学媒体，激发学生探索兴趣。
在教学中充分利用图片，实物、声音等多种媒体和现代教育技术，可以将抽象的数学内容具体化、形象化、生动化、情趣化，这样能激发学生的学习兴趣，使学生乐学好学。如在教学“年月日”时，教师可以利用多媒体演示太阳、月亮、地球三个天体的运行规律，即地球绕太阳转一周是一年，形成了四季，月亮绕地球转一周是一月，地球绕地轴转一轴是一天，形成了白昼与黑夜。再配上亲切的解说和动听的音乐把学生带入奇妙的宇宙，感知年月日的来历。通过这一新奇的演示，激发了学生的求知欲加深了学生的认知程度。
四、幽默风趣的语言，激发和提高学生的学习兴趣。
教学的语言要幽默风趣，通俗一懂。在教学中巧妙的运用幽默、故事，可以使教师的讲课变得风趣、诙谐、睿智，具有一定的艺术魅力，有助于学生去理解、接受和记忆新知识，激发和提高学生的学习兴趣。如在教学“等量代换思想”渗透的过程中讲“曹冲称象”的故事帮助学生理解，能激发学生的学习兴趣。再如在教学“循环小数”时，为了帮助学生理解“循环”的含义，教师可以向学生讲故事“从前有个山，山上有个庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事，讲得故事是从前有个山，山上有个庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事，……”后引导学生理解这样机械的重复出现便是循环，这样学生兴趣高涨而且容易理解。
五、以崇高的人格魅力，激发学生学习兴趣。
教学实践表明，“亲其师”则“信其道”一个深受学生信任和喜爱的教师，他教授学科也深受学生喜爱。怎样才能深受学生信任和喜爱呢？首先教师要尊重和相信每一位学生，唤起学生战胜困难的勇气和信心，使其奋发图强，勇往直前。其次教师要善于发现学生的闪光点，善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等缩短师生心灵间的差距，增强学习的自信心。再次教师应以渊博的知识、精深的造诣和娴熟的教学技巧博得学生的信任和喜爱。
托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”只有学生对数学学习发生浓厚的兴趣，才能激起强烈的求知欲望和主动参与的学习动机。因此在教学过程中，我们教师要根据小学生的心理特点和认知规律，结合数学学科特点，努力钻研教材，灵活选择教法，利用多种教学手段，采取多种多样的教学形式来激发学生的学习兴趣，是学生变“要我学”为“我要学”，只有这样，才能不断地推动数学教学改革的深入开展。