1、“一起作业” 一起快乐新华路小学 任芳现行的教育体制下，小学英语课时安排少，而英语教学任务重，课堂上学生互动有限，因此，学生在课上练习的时间就很少，检查学生听说作业难，学生开口说英语难，纠正学生发音难，单词记忆拼写难等等。“一起作业”平台就是针对学生英语听说弱点，通过语音分析技术，进行有效训练，建立题库，辅以游戏动画，以及激励性评价等，将“接受型学习”和“创造性学习”相结合，便于学生自主学习，提高听说能力。“万事开头难”，初期时就一个“累”字。学校电脑老化，网速超慢，每天课时多，加上还要备课和批改作业，白天根本没时间上网，“一起作业”完全都是利用晚上的业余时间去做，特别是检查作业和布置作业，都
2、是在夜晚十一点之后了。我所带的四个班学生约有240人，我先请各小组长把名单报上来，再一个一个将名字敲入电脑，生成学号和密码，打印出来，裁剪成一份一份，分发到每个学生手里，这些琐碎的小事就需好几晚。之后就是每隔35天布置一次作业，每次检查作业后对不同等次分数的学生都给予适时评价，对做的好的给予大力表扬，并记录在记载本上，对于不做的学生也有相应的记录符号。学生在做听说训练时，系统会将学生的声音自动录制后到后台数据库中并同步到教师页面，老师检查作业时可以听到学生完整的录音。有时我也会通过电子白板放给学生们听，当他们在教室里听到自己在家朗读背诵的声音时，个个既新鲜又好奇，更多的是一份快乐和成就感。过去
3、，学生反复抄写单词、课文，形式单一、枯燥、乏味、无趣，“一起作业”后，一些游戏“单词大灌篮”、“打地鼠”、“太空之旅”等等，学生感觉是在玩游戏，实际上是不知不觉记住了单词，并且通过语音，再从语音到释义，再到拼写，让学生用最科学的方法背单词，掌握了学习方法将会让学生终生受益。“一起作业”几个月以来，效果是显著的。以我校某年级五个班为例，仅看综合指数这一项：一班0.9029 二班0.9415 三班0.9206 四班0.8797 五班0.8339 前三个班实行了“一起作业”，而后两个班没有。二班和三班参与率最高，几乎在97%左右，每班只有个别一两位家里没电脑的学生无法完成，而一班学困生较多，不完成的
4、学生也相对多一些。事实证明，做和不做的班级有区别，做和不做的学生也有差距，参与率高和参与率低的班级也大不一样。实行了“一起作业”的班级，学生学习英语的积极性更高了，家长们也参与进来，纷纷给我留言，表示大力支持。这样，我常常还要在网上一一回复学生和家长的留言。廖望的家长说：“孩子学英语的兴趣增加，回家愿意读英语，还迫切希望完成英语作业。老师的这个尝试很好，通过网络作业的形式，促进孩子积极主动去说、去读、去模仿，以前很多难的单词、长句子，通过网上作业形式都能记住了。”孙晓璐的家长反映：“新的学习方式能带给孩子新鲜感，语音跟读也能较好地纠正孩子的发音。”危馨岚妈妈说：“学校的理念是先进的，一起作业，
5、不仅培养了孩子的综合能力，而且提高了学生成绩，学起来也轻松、快乐。”罗贝尔家长也说：“一起作业深受孩子喜欢，寓教娱学，效果很好。特别是学英语、读英语的时间不用家长督促了，孩子兴趣浓厚，尤其是家长参与部分，让孩子成为家长的指导小老师，感觉很自信，很努力地促使家长、孩子表现更优异、更投入。”家长们在好评如潮的同时，也不忘提出了一些好的建议：比如张心语妈妈说：“孩子跟读时不准，但评价时出现可以、不错过奖的情况，建议提高软件的辨别能力。”方耀宇爸爸说：“周一到周五要PK同学才能升级，上学期间怕孩子过于沉迷其中。”孙晓璐家长还说：“孩子们的作业情况应在网上有个整体呈现，有比较才有压力。”好评如潮，建议忠恳，家长们的支持和参与令人感动，他们的话语我都一一记下，帮助我和老师们在今后的工作中扬长避短，更好地利用“一起作业”这个平台，培养出更优秀的学生，和孩子们“一起作业”，一起快乐！姓名：任芳学校：湖北省襄阳市新华路小学电话：13807275423学号：121883
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