1、整十、整百数乘一位数的口算
第 1 课时
教学 教科书第 9 页例 1 及第 10 页课堂活动的第一题内容
结合具体情景，体会整十数乘一位数乘法的意义
知识与技能三维 理解并掌握整十数乘一位数的口算方法，能熟练地口算整十数乘一位数的乘法
过程与方法目标 情感、态度 培养学生的类推能力，发展学生的应用意识 与价值观教学 初步学会整十整百数乘一位数的口算方法
重点教学 初步学会整十整百数乘一位数的口算方法
教具 多媒体课件准备
任课教师
一、复习引入
1.填空 6666（）×（）（）
333333（）×（）（）
4×54（）（）（）（）（）
7×2（
2、
学生填空后，要求学生说一说为什么要这样填，并总结出“求相同加数的和，用乘法计算比较简便”的结论。
2.计算 7×4 2×3 8×4 5×2 7×4 6×53×94×46×79×9学 要求学生口算出结果，并说一说是用哪句乘法口诀来口算的。
教师：这节课就用我们掌握的这些知识来学习整十数乘一位数的口算。
板书课题。
二、进行新课
1.教学单元主题图 同学们看，在这样一个大森林里好热闹啊，这些小动物们在忙着做什么程 呢？ 这个大森林中出现的这些问题， 我们生活中遇到过吗？这些问题你能解决 吗？ 在这个单元我们就来研究怎样计算两、 三位数乘一位数的乘法，这节课我 们
3、先来研究整十数乘一位数的口算。我们先来看母鸡与蛋的问题。
2.教学例 1 教师：要求一共有多少个鸡蛋，可以怎样列式？ 学生讨论后回答，可以列成 202020，也可以列成 20×3。 教师：为什么可以这样列式？ 让学生理解这是求 3 个 20 是多少， 可以用连加计算，也可以用乘法计算。 两个算式的结果是一样的吗？你能不能通过自己的努力知道 20×3 的积 是多少？ 学生先独立思考，再合作交流，让学生尝试用多种方法求 20×3 的结果。 其主要的方法是： （1）因为：20202060，所以：20×360。 （2） 2 因为： 个一×36 个一， 2 所以： 个十×36 个十。 也就是 20×
4、360。 我们从 3 个 20 连加得 60，知道 20×3 得 60；但是如果相同加数多一些， 用连加的方法来计算整十数乘一位数是不是很麻烦呢？所以我们得探索 一个简单的计算方法， 同学们可以大胆地作一个猜想， 能不能用我们前面 学习的一位数乘一位数的知识来解决这个问题呢？为了弄清楚这个问题， 我们就要了解整十数乘一位数和一位数乘一位数的联系与区别。 我们先来 看这样一幅图。 引导学生分析出： 2 个×36 个 2 盒×36 盒 我们看着图再进一步分析， （指左图）这里的“2 个、6 个”是指什么？ 2 个一×36 个一。 我们再来看这幅图， （指右图）这里一盒是多少个鸡蛋呢？ 所以这里的一盒是指一个几？ 板书：2 个十×36 个十。 教师：比较一下，2 个十×36 个十和 20×360 是不是一样的呢？ 比较 2 个一×36 个一和 2 个十×36 个十，你有什么发现？
三、巩固练习
（1）指导学生完成课堂活动第 1 题。完成后集体订正。重点对比这两道 题哪些地方相同，哪些地方不同。
（2）学生独立完成练习二第 1 题左图及填空第 2 题第 1 竖列，第 3 题第 一横排的题目。完成后集体订正。
四、课堂小结教学反思
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