用爱心抚摩受伤孩子的心灵.doc

用爱心抚摩受伤孩子的心灵 单亲家庭孩子的个案研究爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋润万物。爱是桥梁，能沟通师生的心灵。爱学生，就要赏识他们，激励他们，尊重他们，关爱他们的成长轨迹，让每一个学生都能自信地抬起头来走路，并且走向成功。案例：张金刚同学本来生活在一个幸福的家庭，他是一个活泼可爱、学习优秀、积极上进的男孩。由于暑假期间，他的幸福的家庭破裂了，父母离婚了，母亲为了不要他的抚养权，狠心的把他丢在法院，丢给了他的父亲，他被无奈的父亲接了回来，这给孩子心灵造成了极大的伤害，同时在他年幼的心灵上也蒙上一层阴影。当开学时，我再次看到的却是一个面黄肌瘦，目光呆滞的张金刚，听他的父亲说他吃不下东西，一吃东西就吐，真让人又着急又心疼。可没过几天，他的父亲为了生活，到外地去打工了，留下了可怜的小张金刚。他的父亲临走时对他虽然不放心，但还是离开了他。于是，我就成了可怜的孩子的父母，我特意的去多关心他。如一有时间，就和他聊聊天，说些快乐的事，让他忘记烦恼。同时还让其他学生去关心、帮助、照顾、鼓舞他，生怕他在思想上有什么变化。可就这样，最让我担心的事情还是发生了，我发现他变了，本来作业完成的很好，可现在连作业都不愿意写，上课也无精打采的，对什么事情都毫无热情和兴趣，在他眼里好像什么都变的无所谓了，整天坐在那里发呆，他内心的压力远远的超过了同龄人，真让人心痛。我看到孩子的变化，我想作为老师的我，只用老师般的关爱是不够的，要用母爱般的爱心去关心、爱护他。于是，我决定要找他好好的谈谈，做到心与心的交融。大课间时所有的同学都去上间操了，我把他留在教室里，我便语重心长地说：“张金刚，你想爸爸、妈妈吗？”他说：“不想，想又有什么用呢。”“那你是不是以为爸爸和妈妈不在你的身边就不再爱你了？你是不是觉得你再努力也没有意义了？你不要认为，你的妈妈他不想你，不在乎你，其实她也很想你，你现在还小，大人有时也有许多无奈，你现在不能理解，但是，我希望你以一颗宽大的心去原谅你的妈妈。至于你的爸爸远在外地，其实他无时无刻不惦记着你，牵挂着你，为了你们的生活他也是没有办法才离开你，但是老师还在你的身边，你把我当成你的妈妈好吗？我会非常的爱你，你不仅有老师妈妈，还有同学们呀，你并不是孤单和寂寞的。我不想看到你灰心丧气的样子，你一定会摆脱一切的烦恼，学会去爱自己、关心别人的好孩子的，做一个自立自强的真正的男子汉，我们一起努力吧，你一定能做到的！”当我的话音刚落，只看见他哭的像个泪人似的，我深深的感到，他的泪水中有悔恨，有感动，同时也有改进的动力吧。之后，由于双泉村修路，他住宿了，于是我经常问寒问暖，问他能不能吃饱呀，寝室冷不冷，衣服脏了我就拿回家洗得干干净净让他换上，他感冒了，我给他买药，也经常买一些他爱吃的水果，在生活上尽量给他更多的关怀。因为我知道，老师对学生的关心与关爱，不能只停留在言语上，更要体现在行动上，只有真心实意地热爱、关心和尊重学生，设身处地为学生着想，用爱心感化、教育他们，特别是一些特殊家庭孩子的生活很不完美，孩子身上容易出现一些问题，这就需要老师多给他们一点爱，在生活、学习上特别关心，使他们感受到家一样的温暖。爱好和兴趣是班主任了解学生与学生交友的一个很好的媒介，师生之间有了共同的情趣、共同的语言、共同的心声，教师与学生成了平等的朋友，那么寻找与学生交流与沟通就变得随时都有契机，处处都有话题。于是我利用课余时间和他谈一些他感兴趣的话题，如谈他喜欢的动画片，爱看的书，他总是津津有味的和我聊，人也变得逐渐开朗了起来，学习成绩有了很大的进步，上课的注意力也集中了，同时我很高兴的是他越来越懂事了。就在这时学校要举行创新体验大赛，我为他量身写了一个双簧，让他和我班的一个女同学来演，由于演双簧他是头一次，没有任何经验，再加上双簧的难度大，所以在排练的时候，免不了受到我的批评，可他积极性还是很高，进步也很快，我欣喜的是又看到了以前的那个张金刚，我真为他高兴。比赛时，他表演的双簧，得到了观众们雷鸣般的掌声，这个节目也获得了语言类一等奖。现在，小咨行变化很大，跟正常家庭的孩子一样了，脸上总是洋溢着幸福，活泼可爱的小咨行又回到了我和同学们的身边了。这个案例，使我深深的明白，班主任除了具有精湛的工作艺术与全面的素质外，还要做一个有心人,用爱心去感化学生。儿童教育家孙敬修说过：“教师要热爱学生，应把学生看成自己的儿女手足，对他们的关心、热爱和责任感还应超过自己的儿女，有了这种感情，才能把每一个学生培育好。”学生需要母爱、需要友爱同样也需要师爱。教师要了解学生， 教师要先做这些孩子的朋友，要试着去了解他们，博得他们的信任，做他们的良师益友。树立“和学生一样高”的理念，蹲下来与单亲家庭的孩子平视交流，倾听他们的心声，走进他们的世界去了解他们的心灵世界，让他们在这样的不和谐环境中及早走出来。了解单亲家庭的孩子的个性，以宽容的心态去接纳他们，以开放的胸怀去对待他们，促进他们健康人格的形成。给单亲家庭的孩子一个平等的空间，给他们一个平等的目光，让孩子在和谐的环境中成长；给孩子一快绿地，给孩子一面画壁，给孩子一片饲养园地，让他们栽花种草，让他们自由描绘，让他们感受生命的可爱。抚平他们遭受创伤的心灵,让他们也能在愉快、幸福的环境中健康成长！案例点评：通过此篇案例,侯老师能在新课改背景下，充分认识到爱心教育的重要性。在教育学生过程中，她以火热的情感感染学生，用真情的爱触摸他们的心灵，她将真实的情感融于教育之中，只有这样才能与受教育者的心灵沟通，产生良好教育效果。这也说明良好的育人环境对单亲家庭的学生有着重要的影响。侯老师以真诚和爱心,去温暖单亲家庭孩子冰冷的心,去弥合他们受伤的心灵。她用一颗挚诚的心去爱学生，以高度的使命感和责任感去关心这样的孩子，用爱去滋润孩子的心田。从日常生活开始，照料他们，向单亲家庭的学生传递爱的信息。爱字是教育的源泉和永恒的主题，也只有在爱的环境中成长起来的孩子，才会懂得爱，懂得去爱别人，体谅和安慰别人，懂得去爱护同学和老师。 二十二中 刘斌教育案例 用爱心抚摩受伤孩子的心灵 鹤岗市二十二中 侯 淑 霞 2006、12