1、课 时 计 划
授课日期： 月 日 （星期 ）
教学内容或课题：第25页例4
教学目标：
1、知识与技能：使学生知道商和除数相乘，结果等于被除数，会用乘法验算除法。理解乘除法的关系，探究并掌握除法的验算方法，养成验算的良好习惯。
2、过程与方法：让学生经历观察、讨论、尝试、归纳等活动，掌握除法验算的方法，体验验算的作用。
3、情感态度与价值观：通过交流讨论学习过程，增强学生的合作交流意识，培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。
教学重点：
让学生经历观察、思考等活动，感知乘、除法的关系。初步感受可以用乘法来验算除法。
教学难点：
理解有余数除法的验算方法。
2、教学方法：自主学习、合作交流
教具与学具：PPT课件
教学过程：
设计思路
一．情境引入
课件出示《寓言故事》、《少年儿童百科全书》情境图及价。
师：如果你有100元钱买同样的书，你准备买什么，最可
以买几本？请同学们列竖式计算一下，100元最多可以买几本《寓言故事》和《少年儿童百科全书》。
创设了学生购买图书的现实情景，激发了学生良好的学习情感，为后面教学除法的验算
教学过程：
设计思路
学生试做。
我们怎样来检验大家计算的对不对呢？我们今天就来学习除法的验算。（板书课题）
二．探究新知
1.出示教材25页例4的情境图。同学们，看看大屏幕，说说你从图中得到了哪些信
3、息？
2.王叔叔用100元买了20本蓝笔记本，售货员没有给他找钱。张叔叔用100元买了14本红笔记本，售货员只给他找了两元钱。他们想请同学们帮他们算算付的钱对吗？
(1)蓝笔记本每本5元，王叔叔有100元，可以买多少本？
A、让学生独立列出算式，再计算。
B、标出算式中各部分名称
C、小组讨论：如果把商20与除数5乘起来，比较一下除法和乘法算式，你发现了什么？（商×除数=被除数）。
D、小组讨论验算的方法。
（2）红笔记本每本7元，张叔叔用100元，可以买多少本？还剩多少元？
A、独立列出算式并用竖式计算：
100÷7=14（本）……2(元)
B、小组讨论
C、根据这
4、种方法你可以给这题验算吗？
试试看。
谁来说一说有余数的除法验算方法？
3.我们来看看小猴是怎样验算的（出示课件）
4.师：通过同学们刚才做出来的多种方法，我们发现商和除数相乘，再加上余数，结果等于被除数。这样我们就可以用商和除数相乘的方法来验算除法计算得对不对。
小结：除法验算的方法是什么？商 × 除数 + 余数 = 被除数
做好铺垫。
问题在学生自主探索、合作交流中得到了解决，充分发挥了学生的主体性，培养了学生的合作意识，通过学生讨论、观看课件，使学生进一步领会了验算的方法。
教学过程：
设计思路
三．巩固练习
1、计算下面各题并且验算
54÷8= 856÷7=
2、完成比一比及能力拓展。
四．课堂小结
同学们今天你们有哪些收获？
课件直观的展示了计算过程，使学生在轻松的氛围中把所学的知识进一步巩固。
布置作业：
1.预习作业：练习十一第5、6题
2.课后作业：练习十一第3、4题
板书设计：
除法的验算
100÷7=14（本）……2（元）
100÷5=20（本）
验算没有余数的除法：商×除数=被除数
验算有余数的除法 ：商×除数+余数=被除数
课后反思：
作业中存在的问题及处理办法：
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
