1、《小猴子下山》
一（3）班 /4/27
一、导入
书写课题《小猴子下山》猴hou二声
二、初读
1.老师提出问题，学生自由朗诵课文
问题：小猴子去了哪些地方？
老师：你举得这么端正你说吧
学生回复，老师贴图
板书：
玉米地（贴图）
桃树下（贴图）
西瓜地（贴图）
树林里（贴图）
2.齐读课文
问题：它在这些地方见到了什么？
板书：
玉米
桃子
西瓜
小兔子
3.问题：小猴子见到这些东西长什么样子？
板书：
又大又多
又大又红
又大又圆
蹦蹦跳跳
又……又……
AABB
学生：又小又圆珠子、又嫩又绿叶子……
学生：上上下下，
2、多多少少，黑黑白白，左左右右……
4.问题：小猴子见到这些东西，心情怎么样？
学生：很快乐
你读了课文有这么多搜获，老师也想读一读课文。
5.想一想它见到这些东西怎么做呢？
老师读。夸夸老师读得好不好？
你们也来试试看，把自己当做课文中主人公，读出心情。
齐读课文全文。
三、细读
1.玉米地，个人读、齐读
注意“结”jie一声 结果子
做了什么事情？
掰了一个，扛着往前走
分手掰，做动作记生字
扛，很重。
小猴子扛着玉米走到哪去了？
2.桃花下，齐读，个人读
满树-说明桃子结得很多，满意思是全部整个。
满天？全部天；满地？全部地，识记“
3、满”man三声
扔reng一声，换偏旁，奶-扔。
摘zhai一声，跟扔一样全部是提手旁，因为是手上动作。
想象：站着摘里面苹果。
3.这些行为不值得我们学习，认为不对
原因是：见一个喜爱一个，不专一，很浪费……
四、指导书写
1．生上台带读生字：掰 结 扛 满 扔 摘
很响亮，速度很快。
2.我会认：
左中右结构：掰
左右结构：结 扛 满 扔 摘
把丢失生字卡片捡回来，不做乱扔坏孩子。
3.我会写：
左右结构：块 左窄右宽 左边写在左边 右边写在中间
独体字：非 左右均匀，靠近竖中线。
老师指导书写，边写边描述该注意地方。
打开语文书96页，学生书写。
4.用投影仪点评书写，结束课堂。
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