詹天佑.教学设计.docx

5. 詹天佑
【教学目标】
知识与技能：　　
1.学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思。
2.能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。
3.感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
过程与方法：　　
自主、合作、探究。
情感态度和价值观：
从阅读中感受语言文字的魅力，感受大自然的秀美，陶冶学生的性情。
【重点难点】
重点：
学生詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。
难点：　　
了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。
【教学方法】
小组合作、感情朗读。
【课前准备】
1. 教师准备：多媒体课件
2.学生准备：搜集与课文相关的图片及时代背景。预习课文。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导入新课
1.谈话：同学们，在我们中国近代的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一位我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。
2.板书课题：5.詹天佑
3.资料宝袋：詹天佑
出生于1861年3月17日，于1919年4月24日逝世，享年58岁。广东南海人，居住在湖南省，他是中国首位铁路工程师，负责修建了京张铁路（北京——张家口）等铁路工程，有“中国铁路之父”、“中国近代工程之父”之称
二、新课学习
1.初读课文、整体把握
（1）读准字音，读通课文。
（2）边读边想：课文是从哪几方面来写詹天佑的？文章的写作顺序是怎样的？
（3）阅读提示：课文如何评价詹天佑的？
“第一条”说明什么？“完全”说明什么？
帝国主义为什么要争夺修筑权，阻拦中国人自己修筑铁路？从中体会到什么？
要挟是什么意思？帝国主义当时是怎么要挟中国人的？
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路“毅然”是什么意思？“毅然”一词可以看出詹天佑什么品质？这句话在全文的结构上起了一个什么作用？
詹天佑接受了修筑铁路的任务，他是怎么做的？怎么说的？怎么想的？反映了詹天佑的什么品质或精神？（第四、五自然段）
居庸关和八达岭的特点分别是什么？开凿隧道分别使用了什么方法？试画出开凿隧道的示意图。
（4）我会写的字：
施 挠 庸 艰 毅 铲 劣 惹 讥 浆 岔
2.品读课文，深入感悟。
（1）给文章分段。
第一段（1）概括介绍了詹天佑是我国杰出的工程师。
第二段（2~3）詹天佑不怕困难，不怕嘲笑，为了维护祖国的尊严毅然接受任务。
第三段（4~6）具体讲詹天佑主持修筑京张铁路的过程。[来源:%中@国教~#育出^版网]
第四段（7）讲京张铁路提前两年竣工。
（2）概述课文的主要内容：本文讲述了詹天佑在巨大压力和重重困难下成功主持修筑了京张铁路。
（3）课文如何评价詹天佑的？
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
“杰出”是什么意思？ 有出众的才能、成就。
（4）从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
“第一条”说明什么？“完全”说明什么？[中国教育出%~&版#网*]
句解：“最早”“主持”点明了詹天佑对京张铁路的贡献。这里交代了京张铁路的修建在我国铁路交通史上的意义。
（5）帝国主义为什么要争夺修筑权，阻挠中国人自己修筑铁路？从中体会到什么？
简答:“当时，清政府刚提出修筑计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。”我们体会到了帝国主义的霸道、张狂。清朝政府的软弱无能。
（6）要挟是什么意思？帝国主义当时是怎么要挟中国人的？
要挟是利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。
“他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。”
（7）消息传出后，中国人的反映是什么？
1905年，清政府任命詹天佑为总工程师，修筑从北京到张家口的铁路。消息一传出来，全国轰动，大家说这一回咱们可争了一口气。
写出了中国人什么样的心情？从中可以感受到什么？
写出全国人民扬眉吐气的兴奋心情以及对詹天佑的殷切希望。显示了中国人民不怕外来压力，有志气，有能力修好铁路的爱国之情。
（8）有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” 这句话反映出了什么？隐含地说明了什么？
“还没有出世”本意是指人没有出生而且就算再过几十年也没有能力修筑这条铁路。这句话集中反映了詹天佑接受修筑京张铁路任务的压力，也说明了外国人瞧不起中国工程技术人员。他们的话还隐含地说明了京张铁路沿线地理环境恶劣，修筑铁路的工程十分艰巨。课文这样写，更能反衬詹天佑为国分忧的爱国主义品质。
（9） 詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。
毅然”是什么意思？“毅然”一词可以看出詹天佑什么品质？这句话在全文的结构上起了一个什么作用？
毅然的意思是坚定，不动摇。从中可以看出詹天佑爱国主义精神。起到了承上启下的作用。
（10）遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。（如何理解这句话？)
这是中国人自己修筑的第一条路，成功与否直接关系到国家和人民的声誉，这充分表现了詹天佑热爱祖国的精神和要为祖国争口气的决心。
（11）山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。
詹天佑作为一个领导者，在困难面前能够以身作则，在工作和生活上能与工人们同甘共苦。这种举动起到了很好的激励作用。
（12）铁路要经过很多高山，就不得不开凿隧道，其中数居庸关隧道和八达岭两个隧道的工程最艰巨。
句解：再次交代修筑京张铁路的困难及艰巨。
居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。
句解：因地制宜，体现了詹天佑的实力和才干。
山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长1100多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿两头也同时施工，把工期缩短一半。
句解：“中部凿井法”与“两端开凿法”相结合来开凿隧道，大大缩短了工期，突出了詹天佑的“杰出”才能。
（13）铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。火车怎么才能爬上这样的坡度呢？詹天佑顺着山势，设计一种“人”字形线路。
句解：创新来自于平时的积累与相应的知识储备，一个设问句，突出了“人”字形线路设计解决了火车爬坡的重大难题。“人”字形线路的设计是詹天佑超凡智慧、杰出才能的具体体现。
北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前面拉，一个在后面推。过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进，这样一来，火车上山就容易得多了。
句解：独特的设计理念是詹天佑对铁路建设做出的杰出贡献，也是他卓越的创造才能的体现。
（14）这条铁路不满4年就全线竣工了，比原来的计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。“藐视”能换成另外一个词吗？“回击”改为“打击”行不行？
简答：“回击”指对攻击者进行反击，这里是指帝国主义者曾攻击我国任命詹天佑主持修筑京张铁路“是个笑话”，甚至狂称“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢”。詹天佑不但修成京张铁路，而且提前两年竣工，将他们不可告人的阴谋粉碎，给了他们一个沉重有力的回击。“藐视”一词则更能增加表达效果所以这两个词不能换成其他词语。
三、总结
詹天佑为中国人争了光，他是我们永远的骄傲！在中国近代，还有许多有志气的中国人，他们也为我们的国家争了光，他们也是我们的骄傲！课外搜集他们的资料，大家一起来交流。
四、课堂练习
詹天佑身上有哪些优秀的品质呢？
简答：热爱祖国、充满智慧、工作严谨、有顽强的毅力、以身作则。
五、作业：
1.背诵第四自然段。
2.查找有关祖国铁路建设成就的资料，与同学交流。
板书设计：

勘测线路 杰出才能
　　 　5．詹天佑 修筑铁路 开凿隧道
　　　　　　　　　　　　　设计“人”字形线路 爱国品质

教学反思成功之处：“开凿隧道”、“设计”‘人’字形线路”，采用操作法检查自学课文的效果。教师出示三个象征图让学生动手画箭头，标方向，演示推拉的火车头。这简单的几个动作把抽象的事物变形象了，陌生的变熟悉了，使詹天佑高大的形象跃然于学生眼前，使学生受到极大的鼓舞，深刻的教育。
这堂课充分发挥了学生学习的积极性、主动性，发展了学生的思维和语言，培养了自学能力和学习习惯，提高了课堂教学效率。
不足之处：忽视了学习有困难的学生.