1、将心比心
一、教学目标
1．有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，体会“将心比心”这一成语的意思。
3．培养独立阅读能力。
二、重点：理解课文内容，体会“将心比心”意思。 难点：理解“将心比心”意思
三、教学课时：1个课时
四、教学过程：
1、导入：同学们，哈默用自己的言行维护了个人的尊严，也赢得了别人的尊重，他的高贵品质真令我们敬佩。今天我们来学习另一种高贵的品质，将心比心。
2、题目：写题目，请学生齐读
3、同学们知道“将心比心”是什么意思吗？【拿自己的心去衡量别人的心，形容做事应该替别人设想。】（那我们怎样才能做到将心比心呢？）学习了这篇课文后，我们就知道了。
4、
2、那这篇课文有什么学习要求呢？请一位同学来说说。
5、现在请同学们自由朗读课文，看看课文说了哪两件事情？
6、课文讲了两件事情，请问第一件事是什么？哪位同学来说一下？【有一次，奶奶去商店，走在她前面的阿姨推开沉重的大门，一直等到她跟上来才松开手。】 第二件事又是什么呢？【一天我陪患病的妈妈去医院输液，年轻的护士为母亲扎了两针也没有扎进血管里，母亲不但没有责备，反而轻轻地对护士说：“不要紧，再来一次！”第三针果然成功了。】
7、学习第一件事：
（1）我们先来看看第一件事。在这一件事中，有哪些地方让你感动了？有没有一句话可以体现出来？（可能有学生答“有一次……松开手。”为什么让你感动？文中
3、哪一句话可以让你知道原因？）[出示句子]【我的妈妈……开门】
（2）为什么是这句话呢？（这句话是什么意思？）【 “阿姨”首先想到的是别人，沉重的大门一旦松手，就会撞到后来的尾随者，于是她一直等后来者跟上才松手，然后想到自己，希望自己的妈妈遇到这样的情况时，也有人会这样做。这就说明，人人都希望能获得更多人的关心和帮助。然而想获得别人的帮助，首先要自己先去关心、帮助别人。体现了“我为人人，人人为我”的思想境界。】
（3）从这句话可以看出阿姨怎样的品质？【关心别人，为别人着想（尊重老人）】这种做法其实就是（将心比心）[板书]
（4）那现在让我们也“将心比心”地“轻轻”地来朗读这句话。
8、学
4、习第二件事：
（1）我们再来看看第二件事。是关于打点滴时护士几次都没有扎进血管的事，同学们有遇到过这样的事吗？（护士把针扎进血管，但没有扎中，把针拔出来了，然后又扎进去……手背都黑了）你那时候是怎样反应的？
（2）如果对那位护士进行责怪，甚至辱骂，那会有什么后果呢？【大家都生气、不愉快】
（3）那课文中我的母亲是怎样做的？从哪些地方可以看出来呢？请同学们用横线画出来。【平静的眼神；轻轻说不要紧，再来一次；平静地对护士说这是我的女儿……】母亲这样做可以对护士起什么作用？（平静、轻轻，让护士不要紧张，放轻松，给护士鼓励）
（4）母亲为什么要这样做呢？哪个句子可以让你知道原因？【这是我的女儿
5、……】
（5）这句话是什么意思？【要想得到别人的宽容和鼓励，就要自己先去宽容、鼓励别人。文中的那位母亲正是这样想的，善待别人，就是善待自己。以自己对他人的宽容和鼓励，换取他人对自己的宽容和鼓励。】
（6）从这句话看出母亲怎样的品质？【宽容别人、善待别人（关爱孩子）】这也是一种将心比心的做法。
（7）那现在让我们也像母亲那样平静地朗读这句话。
9、学习最后自然段：
这两件事情都告诉我们，做人要将心比心，那世界会变得怎样呢？课文有一段话告诉了我们，同学们能找出来吗？让我们一起朗读这一段话。
只要人与人之间互相尊重、互相关心、互相宽容，做到将心比心，那大家就能融洽、快乐地相处了。
10
6、迁移训练：
展开想象，模仿课文中的语言描写，写几句人物的对话.
我给一位老奶奶让了座，当她向我道谢的时候，我——地说：“————————。”
一位小弟弟因为路滑摔倒了，我跑过去把他扶起来，当他向我道谢时，我———地说：“——————————。”
教室里，一位同学不小心把钢笔墨甩到了我身上，当他向我道歉时，我———地说：“——————————。”
同学们在生活中还遇到哪些将心比心的事情呢？
11、名人名言：台湾的作家罗兰曾经这样说：“如果每一个人在与别人相处的时候，都能先想到别人，后想到自己，多想到别人，少想到自己，那么世界上不但可以增加很多欢乐与和气，而且可以减少很多悲剧和烦恼。”
板书：
关心别人，为别人着想
将心比心
宽容、善待别人
……
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