1、 数学教案三步计算应用题一般的三步计算应用题课题一般的三步计算应用题教学目标1. 使学生理解三步计算应用题的数量关系,知道用分析法解答三步计算应用题。2. 能正确列式解答,把握检验方法，进展检验。3. 把握解同意用题的步骤。4. 养成仔细审题、独立思索的学习习惯。重点难点学会分析数量关系。敏捷检验。课型、主要教学方法新授课 讲解法 争论法 练习法 缙云试验小学 陈耀红 操 作 过 程 板书设计： 一般的三步计算计算的应用题 三年级： 四年级： 五年级： 少8棵 （1） 四年级种树多少棵？ 36×2=72（棵）（2） 三、四年级一共种树多少棵？ 7236=108（棵）（3） 五年级种树
2、多少棵？ 1088=100（棵）教师活动 估计时间（18 ）分学生活动 估计时间（ 22 ）分一. 复习旧知.1. （大屏幕出示预备题）：同学们种树，三年级种了36课，四年级种的棵数三年级的2倍，三、四年级共种了多少棵？2. 指名读题.3. 板书综合算式.4. 还有其他解法吗?二. 新授1. 导入课题.出例如1: (把预备题中的三、四年级一共种树多少棵?改成五年级种的棵数比三、四年级种的棵数少8棵,五年级种树多少棵?)-引入课题。2. 指导理解题意。（1）指名说条件和问题。（2）评议所画的线段图是否符合题意,修改。3. 指导探求解题思路。（1）、问：要求“五年级种多少棵”必需知道什么条件?（2
3、）、指名答复。小结解题思路。（3）、出示解题步骤。4、 指导尝试解答。（依据答复板书）板书综合算式.5、教学检验方法。问：你有什方法对这道题进展检验？小结：(1)把得数当作已知数再算一遍. (2)换一种方法解答. 三. 试一试.出示（例1：缺少问题）要求：提出一个用不同方法解答的问题。四、稳固练习。1. 解题思路训练。2. 针对性练习四、总结.五、检测练习.1. 读题,画出线段图.2. 说出解题思路.3. 列式解答.4可能有：36×（2+1）1齐读课题2 认真读题.(1) 说说题中的条件和问题.(2) 依据条件在预备题已画的线段图上进展修改。3探求解题方法.(1)、争论，答复。(2)、同桌互说解题思路，指名说。4尝试解答。（1） （1）分步列式（2）综合列式（3）还有什么方法？5想一想:有那些方法可以进展检验?说出方法。尝试练习.（1）提出问题。（2）列式解答（3）集体评议.读题并填空。（1） 小明有12张邮票，小青的邮票张数是小明的3倍，小华的邮票比小明和小青的总数多8张，小华有几张？想：要求小华有几张邮票，要知道( )和（ ）各有几张邮票，已知（ ），所以要先求出 （ ） 的邮票张数，再求出 （ ），最终求（ ） 。完成练一练1。1板演。2校对，集体讲评 。编应用题。（三
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