小稻秧脱险记-(2).doc

《小稻秧脱险记》教学设计
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个童话故事。
2、会用“纷纷”、“激烈”造句。
3、在对语言文字朗读感悟的基础上，知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。
教学重难点
理解重点词语，抓住关键词句读懂、演活课文。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、小朋友看（出示画），你看到了什么？
2、对，这些都是小稻秧。（板书：小稻秧）这是怎样的小稻秧？（绿油油、生机勃勃……）这么多小稻秧在农民伯伯的帮助下来到了大田里。那后来又发生了什么事呢？这节课，我们继续学习《18.小稻秧脱险记》。（板书：脱险记）。
3、读了课题，你想到了什么问题？（板书：遇险 脱险）
（生质疑小稻秧遇到了什么危险?它是怎样脱险的?又是谁帮它脱险的？） (你／们真是个善于思考的孩子。) （你／们是一个会发现问题的孩子)
二、精读“遇险”（1-2自然段）
1、学贵于思，思贵于疑，爱提问题的孩子一定是最聪明的孩子。让我们双手捧书，自由读一读课文1、2两个自然段，注意体会语气，边读边思考第一个问题：小稻秧遇到了什么危险？
（杂草为抢小稻秧的营养而吵，结果小稻秧病倒了。）（板书：杂草）
2、师：这是一群怎样的杂草？你是从哪儿看出来的？
【很多很密，长势很旺】：一群、团团围住
【蛮不讲理，气焰嚣张】：气势汹汹、嚷、快把营养交出来、不由分说、一拥而上、拼命、抢
（结合回答理解词语的意思）
（老师喊几位举手的同学到前面来扮演杂草)
3、师：小稻秧怎样了？
【寡不敌众，危在旦夕】气得脸色蜡黄、当场就病倒了
（请回答的同学到前面来扮演小稻秧）
4、分角色表演
小稻秧：“你们要干什么?”
杂草们：“快把营养交出来：”(声音低)
师：你们没有读懂。要凶，声音要大，把腰卡起来。
杂草们：(卡腰，大声，凶恶地)“快把营养交出来!”
小稻秧：“我们刚搬到大田不久，正需要营养，怎么能交给你们呢?”
(学生可能不知所措)
师：(问全体同学)他们应干什么?
生：他们应上前抢营养
师：对，要抢。营养在地里，快!．
(“杂草们”一拥而上，抢起了营养。“稻秧”没精打采地垂下了头)
师：杂草厉害不厉害?凶不凶?(生：厉害，凶)这就是“气势汹汹”。
杂草野蛮不野蛮?(生：野蛮)讲理不讲理?(生：不讲理)这就叫“蛮不讲理”。
杂草让小稻秧发言吗?(生：不让)这就叫“不由分说”。各位“杂草”请回去。
5、出示语段，学生读上面标注的词语：气势汹汹、蛮不讲理、不由分说。
分角色读（女生是小稻秧，男生是杂草，师读旁白）读出杂草的凶狠和小稻秧的艰难处境。
6、师采访：
①杂草你们为什么高兴呀？（我吸到营养了……）（你的课文读的很透彻）
②小稻秧你呢？（提示：小稻秧你的脸色怎么那么黄呀？）
③看着小稻秧生病了，小朋友们快开动脑筋打开你们的智慧宝盒，一起帮小稻秧想想办法。（提示：你们家地里有了杂草，大人是怎样做的？拔草）
三、精读“脱险”（3-5自然段）
1、过渡：看来，同学们都是善于观察的孩子。正当杂草得意洋洋时，一阵毛毛雨从天上飘落下来（出示图片），哦，原来是喷雾器大夫来了。接下来，稻田里又会发生什么事呢？请同学们自由朗读3、4自然段，看看谁读得最认真，声音最响亮。好，赶紧开始读吧！（自由读）
2、喷雾器大夫来帮助小稻秧了，杂草们发现什么了吗？（出示句子）
指导朗读，“警觉”可以换个什么词语？（警惕）
“警觉”就是有防备心理，警惕的意思。课文中就是指杂草感觉到不对劲，然后抬头看看
3、正当杂草疑惑时，一个洪亮的声音响起来，谁开口说话了？（板书：喷雾器）看图了解“喷雾器”。 （出示图片）
（出示句子：这时一个洪亮的声音响起来：“这不是雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的！”）
①指名读说话部分。 这个声音是正义的、洪亮的。师引读：这时，一个洪亮的声音响起来：齐读
②你真是位勇敢的喷雾器大夫，请问你是用什么来收拾杂草的呢？（板书：除草剂）（出示图片）读到这儿，我们知道了“毛毛雨”是指什么？
③（出示句子，点“收拾”）“收拾”谁能给它换个词？ （消灭、侵除、打死）
再听听这一句话，它在这个句子里又是什么意思呢？（出示：妈妈说：“你的房间很乱，你应该收拾一下了。”）
生答（打扫、整理）。
同一个词语在不同的句子中会有不同的意思，所以以后我们在理解词语时应该结合句子意思来理解。
④（出示句子）全班再读句子。
4、这时杂草问“你是谁”，喷雾器大夫又大声的说，谁代表喷雾器大声地说一说？（出示句子）指名读一读
听了喷雾器大夫的话，杂草们当时又会想些什么呢？
5、过渡：那么杂草到底得到了什么下场呢？
（出示图片）生想象说话（有的已经倒到田地上去死了，有的还有一些力气，在风中摇摆，看来你的抵抗能力很强，请喷雾器大夫再喷洒写除草剂）
（出示句子）谁来把这话读一读？这里省略号表示说话声音断断续续。再请一生读。请第一小组的同学读一读杂草的话。看来除草剂喷得不够，来，我多喷些，再来一次。（生接着读，读得很好）
（加点“纷纷” ）不一会儿，杂草纷纷倒了下去。 “纷纷”是什么意思？理解的同学请站起来，我来读，你们来表演（学生起立表演）：杂草有气无力地说……纷纷倒了下去。老师看明白了, “纷纷”就是一个接着一个
平时我们经常也用到“纷纷”这个词，哪位小朋友也来用“纷纷”说一句话。（考试结束时，同学们交考卷。上课举手发言时。搞捐款活动时。下课了，同学们纷纷走出教室。）
6、现在我们一起分角色来读一读杂草与喷雾器的对话。（师读旁白，男生是杂草，女生是喷雾器大夫）
7、啊！杂草终于被消灭了，稻田里的小稻秧又能健康成长了！它此时心里怎么样啊？（出示第5自然段）一起有感情的读一读，此时的小稻秧心情怎么样，你从哪些词中可以看出来？（高兴得跳起舞来）为什么那么高兴？（吸足营养成长）
他应该感谢谁呢？（是除草剂。是喷雾器大夫。）
还有不同意见和看法吗？（是科学）为什么？是科学研发创造了这些农业化学用品。
（提示：要是在以前没有喷雾器和除草剂啊，小稻秧说不定就枯萎了，或死去了，科学家发明了喷雾器和除草剂后，我们的小稻秧受杂草欺负的情况越来越少了！科学的力量可真大呀！）
四、总结全文
这篇课文主要讲小稻秧受到杂草的危害后，在喷雾器大夫的帮助下，终于脱离了危险。从这我们也可以看出农民伯伯也不需要在炎炎烈日下来锄禾，因为那样真是太辛苦，拯救庄稼有法宝，运用科学少不了。希望同学从小就努力学习科学文化知识，长大了，用科学来解决生活中发生的事情。今天老师做了一首小诗，来总结课文。（出示）
不需锄禾日当午，
汗滴泥土真辛苦。
拯救庄稼有法宝，
运用科学少不了。
五、作业
1、课后，与同学们演一演《小稻秧脱险记》。
2、想象习作：（任选一题）
A．仿照课文的写法，续编童话故事。
一天，小稻秧觉得浑身疼痛难忍，低头一看，几只虫子……
（小稻秧该怎么办？又有谁会帮助他脱险呢？你能续编故事吗？）
B.看图仿照课文也编一个童话故事，题目为《小老鼠脱险记》。