容桂泰安小学李学明《原地侧向投掷轻物》教学案例.doc

人教版小学三年级体育：
《原地侧向投掷轻物》教学案例
顺德容桂泰安小学 李学明
一、学情分析
三年级学生在一年级和二年级已经基本学习了原地正面投掷轻物动作技术，对投掷有了一定的动作表象。由于，学生的差异性关系，为使在本课中能够让大多数学生初步掌握侧向投掷动作，将采用动作分解练习与完整动作教学相结合的办法进行。循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。教学中，我注意了学生的左右肢体的匀称发展，避免单一的投掷教学内容，并强化投掷时爆发用力的动作意识，还要注意练习前做好充分的准备活动，结束做好放松练习。
二、教材内容
本教材取自人教版三年级《体育》（义务教育课程标准实验教师用书）中的“投掷轻物”教学内容。
本课选择“侧向投掷”为主要教学内容，游戏“小猫抓尾巴”“踏石过河”既是一种游戏又是一个锻炼身体协调反应能力的教学内容，把它作为辅教材。
三、教学目标
1、运动参与目标：乐于学习本堂课的教学内容，能向同伴展示学会的简单动作。
2、运动技能目标：通过侧向投掷练习，使学生初步掌握正确的侧向投掷动作，发展臂力和协调性等身体素质，促进上下肢肌肉的发展，锻炼关节韧带，提高学生奔跑能力。
3、社会适应目标：体验体育活动带来的快乐，能与同伴建立良好的协作关系，培养勇敢顽强，团结互助，克服困难的集体主义精神。
四、教学重难点
重点：肩上屈肘，向前挥臂。
难点：右脚蹬地向左转体（以右手投掷为例），学会肩上屈肘、背后过肩、提高动作协调、连贯性。
五、案例叙述
1、课堂常规教育
（1）向学生问好，揭示本课教学内容及提出学习要求、目标。学生向教师问好。排成四列横队，明确本课学习任务和目标。
（2）队列队形练习，组织学生队列队形练习：a.解散集合。b.1-2报数，四列横队成八列横队走。一路纵队跟随教师绕操场练习。
我觉得这部分队列调动是体育课堂的一大特色，多变的队列变化能够激发学生的学习兴趣，促进学生良好的精神面貌。
2、游戏一：小猫抓尾巴
师：孩子们，喜欢做游戏吗？
生：喜欢！
师：今天，李老师将带着你们在游戏中学习，在学习中游戏。
师：现在，跟着老师一起来做一个方向动作，第一次听老师说，跟老师做。（前、后、前、左、右、左、右、左、右。。。。。。）第二次，轻声说，大胆做；第三次，大胆说，大胆做，准备，起。。。。。。。（调动起学生参与的积极性）
接下来我们要玩的游戏名字叫做“小猫抓尾巴”，同学们用布条作尾巴塞于腰后，二人一组分散于场内，听令后，相互去抓对方的尾巴，抓住后还给对方继续进行。规定时间内抓得多者为优胜。
师：非常好，孩子们能听，能说，能做，会思考。注意要求：以躲闪形式抓尾，不要进行追逃；不能用手护尾巴或只露很少。
我在讲解游戏方法及规则时候安排两名学生做示范，全体学生在我的引导下认真的做着，玩着，气氛高涨。本环节采用了游戏形式，把传统的准备活动运用到游戏当中，符合新的教学理念，同时丰富了课堂。
在游戏中学生跟着我一起练习起来，全场响起了一阵又一阵的惊呼，孩子们的热烈掌声、欢快声、呐喊声响成一片。通过了游戏练习，提高学生学习的积极性，为进入下一阶段的技能学习作好必要的心理准备。
3、侧向投掷轻物
在练习前，我要给学生讲清楚正面投掷和侧向投掷两种方式的投掷方式、要领和要求，并正确示范。教会学生正确的握木夹子方法，要求学生模仿做肩上屈肘向前的挥臂练习。
动作要领：学生侧对投掷方向，两脚左右开立（以右手为例），身体左侧正对投掷方向，右手持轻物向侧后方向引伸，右腿微曲；然后蹬地向左转体，右臂经肩上、头侧自然挥臂，将轻物投出。
组织学生自抛自接木夹子练习，复习正面投掷木夹子，正面投掷练习是为学习侧面投掷作铺垫。我先做示范并讲解侧向投掷动作，安排学生练习侧向站立姿势，通过分组练习后，请出优秀学生示范并作出评价。然后我再徒手示范完整动作侧向投木夹子，这时候孩子们运动的热情在我的标准示范中慢慢的调动起来，这既是孩子们对我动作示范的肯定，也表现出孩子们对这项技能学习的浓厚兴趣，个个摩拳擦掌，跃跃欲试。这时的我抓住这一时机，交代了练习要求，很自然地过渡到学生的学练环节，看着木夹子彩带的满天飞舞，就像是一条条画满天空的彩虹，看着孩子们个个卖力的练习，看着孩子们额头上的汗水和脸上的笑容，这时的课堂达到了高潮，气氛达到了顶点。
通过分解动作及完整动作练习，让学生初步掌握侧向投掷动作。当学生掌握挥臂动作后，鼓励学生尽量向远处掷去。我在操场上画多条平行线，放上标志物，让学生能随时看到自己的进步。培养学生学习兴趣，体验成功乐趣。
4、游戏二：踏石过河
方法：把学生分成人数相等的四组分到岸，排头拿3块木块，教师的口令一出，排头把木块放在“水上”，3块木块轮流使用，直到到达对岸，即算成功，然后把木块交给对岸的排头，自己排在对岸队伍的最后一个，游戏继续，看哪组完成的速度最快为胜。
师：今天下了一场大雨，小溪里的水深度加高，一些小朋友回家得经过小溪，所以他们必须踏着石头过河……我讲解具体方法并示范，组织学生进行练习比赛 进行小结，使学生了解具体故事情节，了解观看我讲解的具体游戏方法并进行创新。学生分组练习比赛，针对比赛的不足加以纠正，我再进行本次游戏的小结。学生在游戏中认真练习，玩得很愉快，从中也想出了很多点子和传递接力的方式。
在游戏中使学生乐于参与和展示自我，学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦；在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养了坚强的意志品质；在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊心和自信心，培养创新精神和创新能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。
5、结束部分
乐于表现自我，放松身心，集体练习，音乐伴奏。鼓励学生树立努力目标，师生同评价，布置好体育家庭作业。收回器材，宣布下课。
六、教学反思
整堂课采用一材多用的原则，用木夹子来代替沙包进行投掷练习，这对于三年级学生在新授教学内容（投掷教材）是一种比较好的练习器材，同时对学生进行爱护环境的思想教育。而开始游戏中出现的“尾巴”最后缠在木夹子上，在投掷过程中让学生能够更多地体会到投掷过程的抛物线（画彩虹）。在侧向投掷教学中，采用先自抛自接、正面投掷、再到徒手练习侧向蹬地转体动作，在这一教学环节中，我让学生手持木夹子做鞭打动作（让木夹子中的布条发挥作用）。“踏石过河”游戏是一个锻炼身体协调反应能力的练习，提高了学生的运动兴趣和创新能力，让学生知道在游戏中怎样积极的发挥团队集体主义精神。
在教学中我觉得也存在了一些不足的地方，比如学生练习的方法上，学生学习投掷动作的最终目的是为了掷远，但是在解决快速挥臂的问题上就让学习的学生走进了误区“对地练习鞭打动作”，虽然是在练习快速挥臂，但是是不是每个孩子真正的把动作落实到位了呢？我的观察就起到了很至关重要的作用，我有观察，但是观察的面比较小，造成了个别学生的错误动作，此时如果能进行对比性评价，那么我相信就可以根本解决这个问题。
创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力。